【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 全面、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以老師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)。一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運用知識能力的形成。關(guān)于初中語文新課改來說，我最初的認識是主要有兩個轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式。下面小編為大家整理的初中語文課改反思，希望大家喜歡。要形成語文技能，就必須加強對學(xué)生的訓(xùn)練。作業(yè)每周展覽一次。主要工作如下：一是打基礎(chǔ)，加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。新課標(biāo)要求師生必須采取新的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式——以學(xué)生的自主、合作、探究為主，教師則是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進者。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。教師對同事的行為看，應(yīng)該是團結(jié)合作的關(guān)系。只有立足學(xué)生的角度，想學(xué)生之想，急學(xué)生所急，才會有對學(xué)生的真正尊重；以學(xué)生的眼光看世界，以學(xué)生的思維考慮問題，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨創(chuàng)的“亮點”，才會有真正的賞識教育。如果沒有對教育民主的深入理解，依然高高在上的對學(xué)生發(fā)號施令，或者思想深處沒有將學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，那么，上述理念就只能是鏡中花、水中月，失去了存在的基礎(chǔ)。教師由“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”。教師由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?。在活動中，我認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極參加新教材培訓(xùn)，深入研究新課標(biāo)的變化和要求，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文學(xué)科教學(xué)的基本模式，取得了點滴成績，現(xiàn)反思如下：一、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念。作文講評或者開放性試題我常常是抽取有代表性的幾個學(xué)生的作業(yè)，讓大家在課堂中通過比較進行點評和分析。學(xué)生的課堂作業(yè)和單元測試，大多是學(xué)生之間先將作業(yè)相互交換，相互判斷對錯，并要求學(xué)生在錯誤之處批上記號，然后還給本人。學(xué)生檢查自己作業(yè)的過程，其實就是一次反思和自我評價的過程。課堂是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念的平臺，在交流中又生成新的知識，求得新的發(fā)展。三是考慮學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、積極主動參與合作、積極主動參與交流等目標(biāo)，促進學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。備課時從新課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實每一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫。有關(guān)語文知識的目標(biāo)并未忽視，識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等能力的目標(biāo)得到強化，特別是過程與方法目標(biāo)的提出，對學(xué)生掌握語文這一交際工具，起到了保障的作用。第三篇：初中語文課改總結(jié)課改總結(jié)20142015學(xué)（上）一學(xué)期的工作即將結(jié)束，課改的路卻遠未停止，本學(xué)期，我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時加強理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，排除認識上的諸多誤區(qū)，把新的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去，在新課改這塊試驗田上進行了一些探索。作文講評或者開放性試題我常常是抽取有代表性的幾個學(xué)生的作業(yè)，讓大家在課堂中通過比較進行點評和分析。小組批改的過程，是一個互相傳遞信息的動態(tài)過程。最后我再全面了解學(xué)生“批”和“改”的情況。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自批自改。學(xué)生設(shè)計的教案中有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、板書設(shè)計、教學(xué)步驟（教學(xué)步驟中有問題設(shè)計和參考答案）、作業(yè)設(shè)計等，學(xué)生小組合作的教案設(shè)計出來了，這篇課文也就學(xué)完了，向?qū)W生做調(diào)查了解，他們都說很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。一是常規(guī)法，即把傳統(tǒng)的字詞教學(xué)、作家作品簡介等直接了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體位置，讓學(xué)生自己講。備課時在這些方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也就會提高。一篇課文的學(xué)習(xí)，一是根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來考慮保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位，怎樣實現(xiàn)這些目標(biāo)。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。二、備課方式備課是我的教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”，在閱讀中“受到高尚情操與趣味的熏陶”“豐富自己的精神世界”，都是課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)人文性，重視情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的佐證。其中“主動進行探究性學(xué)習(xí)”，“學(xué)會使用常用的語文工具書”，“注重情感體驗”，“豐富語言積累，培養(yǎng)良好的語感”，“學(xué)會傾聽、表達與交流”等，都是行之有效的語文學(xué)習(xí)方法。一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)首先是用心品讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解課標(biāo)的總目標(biāo)和階段目標(biāo)。教師須知知識的遷移不是“見異思遷”，向課外延伸應(yīng)有“度”的限制，很多時候，將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成，會更有收獲。如果教師不加鑒別地肯定學(xué)生所有的言論，而不對其進行一定的點評和拔高，學(xué)生是很難獲得進步的。語文學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來實現(xiàn)學(xué)生的自主、合作與探究，都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們在課堂上注入了大量的課外相關(guān)信息，讓學(xué)生自己找出課文中自己最喜歡、最感動的內(nèi)容，并闡述為何選擇這些內(nèi)容的原因，不管這些原因是否何成立，似乎都是課堂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，都應(yīng)該得到老師的贊揚和認可。如:為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主體，以至于在一段時間里課堂上活動很多，形式也豐富多彩，很是熱鬧，可是熱鬧過后學(xué)生到底學(xué)到了什么——各種各樣的活動及其豐富的形式讓學(xué)生分散了更多的注意力?！白灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo)，而是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑。教師在尊重學(xué)生平等地位的同時又是高于學(xué)生的，他們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的語文知識。搞好課堂教學(xué)的前提，千萬不能課文還未讀懂，就找來課外知識以拓展學(xué)生的知識。第二篇：初中語文課改總結(jié)初中語文課改總結(jié)鄭銀風(fēng)在新的學(xué)年里，我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，同時加強理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，排除認識上的諸多誤區(qū)，把新的教學(xué)理念貫徹到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去，在新課改這塊試驗田上進行了一些探索。有關(guān)語文知識的目標(biāo)并未忽視，識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等能力的目標(biāo)得到強化，特別是過程與方法目標(biāo)的提出，對學(xué)生掌握語文這一交際工具，起到了保障的作用。比如，“培養(yǎng)愛國主義感情、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。在突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，強調(diào)“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心”，“發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，進而“能主動進行探究性學(xué)習(xí)”。目標(biāo)設(shè)計上要做到“三個并重”。開放目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長期目標(biāo)一是過程和方法的考量，必須重視設(shè)計每個學(xué)生自主思索的平臺，必須讓每個學(xué)生都能用語文的方法思考問題、解決問題；二是看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、善于觀察、勤于思考、樂于合作等。備課時充分考慮好學(xué)法指導(dǎo)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)都要讓學(xué)生學(xué)會一定的方法、技巧，考慮好從哪個角度去讓學(xué)生做思維體操，這一點非常重要。我的課堂教學(xué)活動用得最多的方法有兩種。例如：學(xué)習(xí)古文時，疏通文意這一步小組內(nèi)合作完成的效果比其它方式都好；有時我還會讓學(xué)生四人一小組合作為某篇課文設(shè)計教案，大多數(shù)小組的教案寫得有模有樣。四、作業(yè)批改為了能騰出時間鉆研教材，研究教法，調(diào)整心情，緩沖壓力，我靈活地運用多種批改