【正文】 度。骨干教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)流程方法作探索研究，逐步形成教學(xué)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。三、工作任務(wù)及實(shí)施措施(一)課題研究：，深入課堂及年級(jí)組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問(wèn)題的解決。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教科、教研工作再上新臺(tái)階。進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站，營(yíng)造樂(lè)于探索教育科研的濃郁氛圍。九月份舉行35周歲以下青年教師“五個(gè)一”之課題方案、結(jié)題報(bào)告的評(píng)比活動(dòng)，擇優(yōu)推薦申報(bào)區(qū)級(jí)課題。2．開(kāi)展“教育科研進(jìn)課堂”活動(dòng)，探討教育科研和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系問(wèn)題，把教科和教研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從“課前準(zhǔn)備、媒體使用、作業(yè)布置、課后反思”等微觀層面落實(shí)課題研究，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。1．為有效保證課題研究規(guī)范有序地進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：①期初制訂一份階段性課題研究計(jì)劃。抓好我校全國(guó)、省、市級(jí)課題，有組織、有計(jì)劃地落實(shí)實(shí)施，規(guī)范過(guò)程管理。2．繼續(xù)營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展各種以教科研與教學(xué)研究相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為各種不同類(lèi)型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。促使全體教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，從而不斷提升教師的理論水平和科研能力。青年教師也要自我加壓，穩(wěn)步發(fā)展，逐步完成成長(zhǎng)目標(biāo)。三、具體工作與措施：（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)課改意識(shí)。繼續(xù)以考級(jí)評(píng)價(jià)的辦法激勵(lì)每一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，促使每一個(gè)孩子都能主動(dòng)地持之以恒地進(jìn)行有益的課外閱讀，與書(shū)籍結(jié)成終生的朋友，從而進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)文能力。2．組織論文參評(píng)工作。；十二月份：；2．縣規(guī)劃立項(xiàng)課題開(kāi)題報(bào)告；；；十二月份：；、集中鑒定會(huì)議（系列）、心理輔導(dǎo)材料、教科研記錄檢查長(zhǎng)興二小教科室2012年8月第四篇：2011學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃2011學(xué)年第一學(xué)期教科室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實(shí)踐服務(wù)的方針，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，用課題研究有效解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，使教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”，從而達(dá)到“科研興校、科研興教、科研興師、科研興課”的目的。；。根據(jù)學(xué)?？?jī)效工資考核教科研考核條例，全體教師要積極參與、配合教育科研工作。通過(guò)“課題申報(bào)”、“開(kāi)題論證”、“中期檢驗(yàn)”等全校教師參與的為期比較長(zhǎng)的研究活動(dòng)?！敖逃瞬拧钡慕ㄔO(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)期將在原有的科研成果的基礎(chǔ)上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對(duì)個(gè)人成才和學(xué)校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過(guò)程中，形成以校長(zhǎng)室為主導(dǎo)、教科室為主力，科研組為中介，課題組為主體的四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開(kāi)展教科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。本學(xué)期，協(xié)助德育處、教導(dǎo)處搭建服務(wù)家庭、服務(wù)社區(qū)的溝通平臺(tái)，傳播“養(yǎng)正”理念。學(xué)校沁心閣心理輔導(dǎo)室也將在這一方面做輔助，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)。本學(xué)期，要求每位班主任，每?jī)芍苌弦淮涡睦磔o導(dǎo)課，每?jī)蓚€(gè)月利用“悄悄話日記”開(kāi)展師生心靈對(duì)話，開(kāi)辟師生心理溝通的渠道，讓我們二小的孩子德正博學(xué)心正擇善，擁有一個(gè)健康幸福的心靈家園?！梆B(yǎng)正”文化引領(lǐng)的是學(xué)生美好的精神世界，只有廣為傳播，才能具有生命力和擴(kuò)張力，生生不息。為此，我校為老師們打造了一個(gè)心靈的花圃——“養(yǎng)正”教師讀書(shū)日，引導(dǎo)教師坐下來(lái)，以古典的心情，以從容的氣度，誦讀教育、重溫歷史、親近人文??本學(xué)期，將繼續(xù)以“活動(dòng)豐富，形式多樣”為讀書(shū)會(huì)主旨，開(kāi)展新書(shū)好書(shū)介紹會(huì)、“心香一瓣”讀書(shū)茶座、讀書(shū)故事演講會(huì)、網(wǎng)上讀書(shū)交流等活動(dòng)，使教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和人格素養(yǎng)不斷得到濡染，“養(yǎng)正”教育思想逐漸內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為。同時(shí)引導(dǎo)教師們結(jié)合自己的教學(xué)理想、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)心得的撰寫(xiě)、教育故事的宣講，使得養(yǎng)正文化能夠接古人，看新人，拉近了古今的距離，“養(yǎng)正”的傳承在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)?！梆B(yǎng)正”要成為學(xué)生的可能，首先必須是教師的應(yīng)該。，推廣課題研究成果。、課堂評(píng)析、說(shuō)課辯課研討活動(dòng)；；、案例評(píng)比；、八兩期校報(bào)；。（五）繼續(xù)“五一”工程繼續(xù)在45周歲以下的中青年教師中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：讀一本好書(shū)；參加一項(xiàng)課題研究，寫(xiě)一篇教育論文，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加一次專業(yè)技能培訓(xùn)。其中電教課題預(yù)期10月份進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)結(jié)題，結(jié)題準(zhǔn)備工作正在緊張有序進(jìn)行。以各類(lèi)征文活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，要求全體教師人人參與，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的研討活動(dòng)、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。教育如皋》和《如皋教育研究》上發(fā)表。要求每一位教師學(xué)期初制定讀書(shū)計(jì)劃，并切實(shí)按計(jì)劃開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并且每大周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。本學(xué)期，教科室將結(jié)合我校實(shí)際“三結(jié)合”學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期拿出編排體系的目錄，并盡可能編印第一冊(cè)、第三冊(cè)。關(guān)注課題研究過(guò)程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)。開(kāi)創(chuàng)我校以“日常性研究、群眾性研究、常態(tài)性研究為主體的教科研工作新局面。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，以滿足培訓(xùn)工作的需要；教導(dǎo)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類(lèi)培訓(xùn)，做到目標(biāo)明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核。四、保障措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。搭建平臺(tái)，拓寬渠道。每學(xué)期每位教師至少在OA系統(tǒng)報(bào)送學(xué)校信息2條，學(xué)校每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄教師考核。在教師中開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如每學(xué)期一次校級(jí)集中培訓(xùn)；每學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)好讀后感進(jìn)行學(xué)科組內(nèi)交流或者精彩片段分享；研究一項(xiàng)課題；寫(xiě)一篇教學(xué)論文；參加一次學(xué)術(shù)交流。深入貫徹落實(shí)縣進(jìn)修校師培工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。二、工作目標(biāo)營(yíng)造教科研氛圍，組織教師開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)及理論學(xué)習(xí)，2各教研組繼續(xù)組織教師開(kāi)展豐富多彩的校本研修活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)水平；加強(qiáng)教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平，推進(jìn)教育信息化建設(shè)。備課組為單位的每周集體研討：集體備課——說(shuō)課——呈現(xiàn)做好 “教師個(gè)人成長(zhǎng)電子檔案”建檔工作。學(xué)校將堅(jiān)持以學(xué)校網(wǎng)站、校訊通、教育簡(jiǎn)訊為媒介與視點(diǎn)，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，通過(guò)校園文化、教育信息平臺(tái)，以此促進(jìn)教師走向書(shū)香型、知識(shí)型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路。構(gòu)建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)教導(dǎo)處、教研組、課題組等校本研訓(xùn)組織，面向全體教師開(kāi)展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng)，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。同時(shí)，學(xué)校積極建設(shè)與聯(lián)盟學(xué)校、經(jīng)驗(yàn)學(xué)校的和諧關(guān)系，交流學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上提供保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng)，為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，確保教師培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，服務(wù)培訓(xùn)。二、工作重點(diǎn)：1．立足校本，基于課堂，聚焦師生，以加強(qiáng)理論學(xué)