【正文】 但有時也有照顧不周的地方還請各位家長多多包涵。在孩子學(xué)習(xí)書寫技能的過程中，父母往往傾向于站在自己的角度要求孩子，忽視了孩子客觀的生理和認(rèn)知發(fā)展。其實，這是一個較普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。這就類似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認(rèn)真、很專心地用畫筆填色，可還是會涂到線條以外。要知道，讓這個年紀(jì)的孩子把筆畫的輕重都體現(xiàn)出來，屬于“強人所難”，因為他們的協(xié)調(diào)能力還不足以靈活控制自己的手勁；進入大班后，可以開始教孩子學(xué)寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。事實上，兒童手指的小肌肉群發(fā)育完善是比較滯后的，并不適合過早的進行書寫訓(xùn)練。那么，請注意下面三種常見誤解。等孩子上小學(xué)以后再開始寫字也不晚。為了能看到筆尖運動，便歪著身子，側(cè)著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。所以幼兒園的孩子不能過早寫字，學(xué)習(xí)寫字太早，也是不符合科學(xué)規(guī)律的：2～4周歲的幼兒，90%處于涂鴉狀態(tài)；5周歲的幼兒，95%能準(zhǔn)確地臨摹畫畫，但卻有75%的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩(wěn)定地書寫簡單的漢字（如“口”、“白”）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順書寫簡單的漢字，不過要求不能過高，寫字時間也不能太長。很多家長誤以為，只要孩子會寫的字越多，說明這個幼兒園教的越好，一些幼兒園為迎合家長的這種功利性需求，不僅教幼兒寫字，甚至以寫字、識字簡單地代替早期教育，這樣是極不好的。幼兒園到底該教孩子什么，哪些才是孩子真正需要的？華師大學(xué)前教育 與特殊教育學(xué)院教授張明紅說，優(yōu)秀的幼兒老師應(yīng)注重孩子的情感表達，能時時激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子多提問、多討論。有時過度的保護會帶來孩子的無能，過分的溺愛，會令孩子形成懶惰和自私的習(xí)慣。孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時間。重點在關(guān)鍵期（幼兒園時期）培養(yǎng)幼兒獨立性在幼兒園，生活上的有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。幼小銜接工作往往會出現(xiàn)片面性，重知識準(zhǔn)備，輕能力培養(yǎng)，只關(guān)注兒童認(rèn)識了多少字，會做多少算術(shù)題，不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力。大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)重點有以下幾個方面：一、幼小銜接的重要性二、“小教化”危害三、區(qū)角活動的意義四、其他需要家長配合事項一、幼小銜接的重要性幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期。最后，希望家長回家認(rèn)真回憶今天的開會內(nèi)容，有哪些是需要我們家長做的，希望我的努力和真誠得到您的理解和尊重，再次感謝大家的到來和對我們工作的支持。這學(xué)期孩子們要學(xué)會跳繩和簡單的跳皮筋，所以請家長們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備一根跳繩、一根長皮筋星期一帶來。不上晚托的孩子離園時間為4：20，上晚托的孩子延長1小時，也就是5:20。家長不要盲目指責(zé)孩子“笨”、“傻”，那樣會極大地挫傷他的自尊心、自信心，影響他在學(xué)校中的表現(xiàn)。還可依孩子的興趣，讓他欣賞和學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、繪畫。孩子的多樣化經(jīng)歷將有助于他們了解這個世界?？刂坪⒆涌措娨?。家長面對孩子不應(yīng)該只是說“是”或“不是”。家長應(yīng)耐心地聽孩子說話，以了解其心理活動，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學(xué)的，并且讓孩子感到家長對其感受和思想的重視。和他人一起游戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。合作——孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會與人分享快樂和遵守公共秩序。(遇難事，持之以恒)使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。動力——要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力，增強孩子的求知欲。如果他們在幼兒園階段就有機會培養(yǎng)相關(guān)的個性品質(zhì)的話，對學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會大大增強。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益。而學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)就是從孩子學(xué)做日常家務(wù)和學(xué)會生活自理開始的。過一段時間，要求孩子整理一次自己的東西。有意識地培養(yǎng)孩子有條理做事的習(xí)慣。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。孩子開始學(xué)習(xí)后，首先碰到的難題是什么?那就是用橡皮擦掉寫錯的字。(1)培養(yǎng)孩子的獨立意識要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。還有計算。當(dāng)然很多行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠在幼兒園就可以完成的，這需要一個長期的過程，所以請家長一定要配合我們，盡量做到家園合一。下面我再介紹一下本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期我們將通過《我是大班的哥哥姐姐啦》《中國娃》《豐收的季節(jié)》《動物王國》《大家來運動》、《新年到，喜洋洋》以及《擁抱冬天》等主題活動進行開展。讓我們的班級工作開展的更加生動、活潑。因此，我們還開設(shè)了不同的區(qū)角讓孩子進行游戲?qū)W習(xí)，為我們一日活動的有效開展，帶來了諸多的益處。音樂的感知和表現(xiàn)能力增強，能通過自己的想象，感受和表現(xiàn)幾種不同風(fēng)格的音樂或舞蹈，具有一定的創(chuàng)造能力。自我控制能力增強，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強，初步能遵守集體的行為規(guī)則。言語表達能力明顯提高，能清楚的連貫甚至有表情的描述事物，講的生動、形象。觀察的目的性有所提高，能主動觀察周圍感興趣的事物。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。一、大班孩子在身體、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)達到的目標(biāo)。黃老師是泰州師范幼兒專業(yè)畢業(yè)的，專業(yè)技能比較過硬。本學(xué)期由我和黃琳老師執(zhí)教這個班級。以下向家長介紹本學(xué)期幼兒的發(fā)展以及應(yīng)該達到的要求和目標(biāo)。走路速度基本與成人相同。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，集中時間能延長約20分鐘左右，有了初步的任務(wù)意識。語言發(fā)展內(nèi)部語言在自言自語的基礎(chǔ)上形成，言語對行為的調(diào)節(jié)功能逐步發(fā)展起來，詞匯量迅速增加。社會性發(fā)展自我評價能力初步發(fā)展，有相對穩(wěn)定的愛好和朋友。藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認(rèn)識和情感。例如：孩子和別人的交往、孩子的進餐、孩子的體育活動、區(qū)域活動等等都是學(xué)習(xí)。例如：我們會將近期需要家長配合的通知，幼兒近期在園學(xué)習(xí)的詩歌、歌曲等內(nèi)容反饋在班級中，同時也希望家長朋友們能關(guān)注我們的班級，并給我們提一些寶貴的建議或意見。二、本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子是平等的，我們尊重每個孩子，給予孩子同等的學(xué)習(xí)機會、鍛煉機會，使每個孩子都有進步、都有提高。所以，在今后一年的學(xué)習(xí)生活中，也是一個重點。另外家長也要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力。(2)培養(yǎng)孩子生活自理能力毫無疑問，父母疼愛孩子，是天經(jīng)地義的，孩子小需要家長的格外照看，絕大多數(shù)的孩子在家里都不做家務(wù)，甚至連自己的個人雜務(wù)也由父母包辦。有的家長說孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。要求孩子把東西整理好才能吃飯。只要養(yǎng)成遇事全力以赴的習(xí)慣，也能對孩子的性格產(chǎn)生積極影響，孩子的進取心，責(zé)任感，愛心等的培養(yǎng)，讓孩子自己動手的另一重要方面是不再事事替他們作決定，而是引導(dǎo)他們自己進行選擇，一個孩子能否學(xué)習(xí)的好，關(guān)鍵在于他否具有學(xué)習(xí)能力，即學(xué)習(xí)潛能。(4)培養(yǎng)孩子有意注意 培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我們小學(xué)老師都有一個共同的感覺，在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。大多數(shù)的孩子入學(xué)時還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時間和訓(xùn)練。獨立——孩子應(yīng)該學(xué)會做自己力所能及的事情。(鼓勵孩子會問)毅力——使孩子學(xué)會做事善始