大象的耳朵教學(xué)設(shè)計（共5則范文）-全文預(yù)覽
【正文】 扇”，會寫“扇、慢”等8個字，會寫“耳朵、扇子”等8個詞語。第一自然只有一句，直接寫大象的耳朵。請誰來講一講？(講得完整而生動清楚，真是故事大王。）（你是怎么理解的？每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人，盲目改變自己。四．理解感悟“人家是人家，我是我?？磥磙抢亩浜锰幷娌簧佟＿@時大象決定把耳朵豎著，和其他小動物一樣。過渡語：小動物們都很奇怪，那大象是怎么說的呢？因為小動物都好奇它的耳朵，都說他的耳朵生病了。（貼兔圖）誰讀出小羊的不明白呢?和小兔子一樣，不明白，搞不懂。要讀好小兔子的疑問，首先要讀好疑問語氣詞咦，誰來讀好這個字？A不夠疑問，誰再來讀？B嗯，此時你腦海中好像有許多問號。生：說師：找得真準(zhǔn)確（貼畫），請坐。：那故事中大象的耳朵發(fā)生了怎樣的改變？（出示讀書要求）開始吧。做得很形象，你做得真棒，請你上臺給大家展示一下。生：大＋耳=耷師：你真會觀察。直接說“課文講了......”二、學(xué)習(xí)第1自然段，知道大象耳朵的樣子。過渡語：耷拉和豎著是一組反義詞，說的是文中小動物的耳朵。請坐。生:讀師：你讀得很準(zhǔn)確，請坐。齊讀課題，19，一起?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、情境教學(xué)法、啟發(fā)法【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詞語，回顧故事。理解“人家是人家，我是我”的意思，明白適合自己的，才是最好的的道理。師:同學(xué)們說得對,世界萬物都有各自的特點,正是由于這些,這個世界才會變得五彩繽紛。生7:對別人的話,我們不能全部接受,要有選擇。生3:小馬非常活潑,它看到大象的耳朵耷拉著,肯定覺得很驚奇,所以,它應(yīng)該是這樣的:瞪大充滿驚奇的眼睛,滿臉疑惑。師:讀課文,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小馬說大象耳朵時的表情,并請同學(xué)表演一下。而成年雄象只承擔(dān)保衛(wèi)家庭安全的責(zé)任。由于撐起耳朵給大象造成很多不便,最后大象又讓耳朵“耷拉著”。③一點兒也不要聽取別人的意見,自己想怎樣就怎樣。我還是讓耳朵耷拉著吧。自言自語(ABAC)一五一十大手大腳。√sh236。n)風(fēng)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五拓展鏈接學(xué)習(xí)了這篇課文,聯(lián)系自己的生活實際,想想在你的學(xué)習(xí)或生活中有沒有發(fā)生過類似的事情。安:上下結(jié)構(gòu),上面是“宀”,下面是“女”。四書寫指導(dǎo)?！鳖A(yù)設(shè):大象又心痛又心煩,最后把耳朵放了下來,他覺得人家是人家,自己是自己。(不安、猶豫)。、7自然段。師:想一想,小兔子說這些話的時候表情是怎樣的?它的心理是怎樣想的?學(xué)生討論,總結(jié)出朗讀的語氣。(1)課件展示大象耳朵和扇子,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。一復(fù)習(xí)字詞、新詞的情況。在教學(xué)過程中,教師可以抓住小動物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子,在對這些句子的點評過程中,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,理解課文的主題。大象是孩子們喜歡的動物,孩子們都知道大象有大大的耳朵,粗粗的腿。)(3)大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?(每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。,合作學(xué)習(xí)。自言自語:自己一個人低聲嘀咕。(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚,對讀得不夠好的同學(xué)要給予鼓勵和幫助),提出不懂的問題。會認(rèn)字:似耷咦豎竿撐舞煩會認(rèn)字組詞:似的耷拉咦豎著竹竿撐起來跳舞心煩會寫的字:扇慢遇兔安根痛最。(板書:大象的耳朵)二初讀課文,畫出課文中的生字,借助拼音多讀幾遍。大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧。最后,大象還是把他的耳朵放了下來。段導(dǎo)讀:寫大象用竹竿支著耳朵睡覺。]段導(dǎo)讀:寫大象決定讓自己的耳朵豎起來。小鹿、小馬,還有小老鼠,見到了大象,都要說他的耳朵?！盵句導(dǎo)讀:小兔子的耳朵是豎著的,大象的耳朵是耷拉的,從而小兔子認(rèn)為大象的耳朵有病。小兔子說:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了?”[句導(dǎo)讀:小兔子不明白大象的耳朵為什么要耷拉著。[句導(dǎo)讀:這句話把大象的耳朵比作大扇子,形象具體。,理解課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文。積累新詞。重點難點。19大象的耳朵作者:冰波大象有一對大耳朵①,像扇子似的耷拉②著。段導(dǎo)讀:寫大象在散步的時候遇到了小兔子。小兔子說:“你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了。小羊也說:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”段導(dǎo)讀:寫小羊說大象的耳朵有病了。”[句導(dǎo)讀:大象對自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷疑:自己的耳朵是不是有病。]每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。第三部分(第8~11自然段):寫大象決定把耳朵支起來帶來的后果。段導(dǎo)讀:寫大象耳朵的作用。第四部分(第113自然段):寫大象最后的決定。一激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們見過大象的耳朵嗎?它是什么樣子的?兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣?大象的耳朵有什么優(yōu)點?就讓我們走進課文《大象的耳朵》去看一看吧。,齊讀、互讀。(2)指名分段讀課文。耷拉:松弛地向下垂著。(4)教師解答。)(2)都有誰說了大象的耳朵?(小兔子、小羊、小鹿、小馬,還有小老鼠。抓住重點詞句,能幫助學(xué)生很好地理解課文。字詞卡片、多媒體課件。大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著。~5自然段。朗讀指導(dǎo):朗讀這一自然段的時候,我們要用重讀、拉長語氣等方式讀出小兔子看到大象耳朵耷拉著的時候的那種驚奇以及痛心
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