【正文】 龍鎮(zhèn)政府、“西六村”村委會(huì)和村民的大力支持，出資出人出力，使建設(shè)用地及硬件設(shè)施基本完成?？朔щy，多方籌資我校原是一所鄉(xiāng)級(jí)二類校，規(guī)模小、設(shè)施不完備。（3）利用實(shí)驗(yàn)基地對(duì)轄區(qū)的農(nóng)民起到科技知識(shí)輻射帶動(dòng)作用，包括宣傳動(dòng)員，技術(shù)支持、產(chǎn)品促銷等方面，以點(diǎn)促面，提高農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)致富奔小康的宏偉目標(biāo)。將校園內(nèi)的知識(shí)、技能傳播給社會(huì)，形成（專家的）大手拉小手（學(xué)生的手），小手拉大手（家長和農(nóng)民的手）。養(yǎng)豬、種菜每年可創(chuàng)收23萬元，大大改善師生的生活。教師也將找到課改的方向和途徑。一個(gè)人與自然和諧發(fā)展的工作生活環(huán)境，為學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”提供了良好的環(huán)境保障。學(xué)校還將利用節(jié)假日定期免費(fèi)向農(nóng)民提供網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)查找農(nóng)產(chǎn)品市場價(jià)格，牛、羊、豬、養(yǎng)殖技術(shù)、果品生產(chǎn)新技術(shù)、大棚菜種植和勞務(wù)需求等信息，提升當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)的科技含量，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與菅理系統(tǒng)學(xué)校借助遠(yuǎn)程教育和校園網(wǎng)，通過校本培訓(xùn)，對(duì)師生進(jìn)行有計(jì)劃的上網(wǎng)培訓(xùn)，每周參加培訓(xùn)人數(shù)600余人次，師生在網(wǎng)上索取有關(guān)信息，在網(wǎng)上與專家對(duì)話交流、探討，請(qǐng)專家解答疑難問題，聽取專家的指導(dǎo)意見，發(fā)表自己的體會(huì)、感想與見解。生態(tài)果園種植系統(tǒng)協(xié)議共建學(xué)校后山農(nóng)民家庭果園。拆除了危漏的舊師生食堂，設(shè)計(jì)500平方米、帶有餐廳的高標(biāo)準(zhǔn)師生食堂于07年8月份建成，9月份投入使用。六個(gè)系統(tǒng)：（1）校園沼氣系統(tǒng)；（2）養(yǎng)殖與養(yǎng)殖系統(tǒng)；（3）生態(tài)果園種植系統(tǒng)；（4）研究性學(xué)習(xí)課程的研究與開發(fā)系統(tǒng)；（5）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與管理系統(tǒng)；（6）科技成果的推廣與應(yīng)用系統(tǒng)。兩個(gè)基地：建設(shè)生態(tài)校園和綜合實(shí)踐活動(dòng)相依托的基地。500多平方米食堂一座，解決近500名師生吃飯問題，基本滿足教育教學(xué)的需要。實(shí)施校園改造工程 創(chuàng)建文明生態(tài)校園雙廟明德學(xué)校 蔣云山以校園改造為契機(jī)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會(huì)各界的大力支持下，特別是在教育局的幾位領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)、親切關(guān)懷的感召下，我校文明生態(tài)校園建設(shè)實(shí)施一年多來，運(yùn)轉(zhuǎn)良好，文明生態(tài)校園的功能得到了充分發(fā)揮，已顯現(xiàn)出了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，達(dá)到了預(yù)期目的。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時(shí)代新人”已成為我校教師的行動(dòng)口號(hào)，“教育無小事，教師無小節(jié)”、“細(xì)微之處見精神”已成為我校教師的行為準(zhǔn)則，“工作上向上比，永不滿足；生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價(jià)值取向。為了在學(xué)校與社會(huì)之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完善人格，我們把54633部隊(duì)蔬菜基地和旅史館作為我們常年的德育活動(dòng)基地，開展了豐富的活動(dòng)。（2）、依據(jù)人本發(fā)展理論開展第二課堂活動(dòng)。校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的陶冶功能、社會(huì)功能、教育促進(jìn)功能、導(dǎo)向功能等價(jià)值功能，它以特有的精神活動(dòng)和文化氛圍，使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的模塑，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，達(dá)到社會(huì)化的目的。家校共建話環(huán)保。每年10多個(gè)環(huán)保紀(jì)念日是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好載體，我們把活動(dòng)都納入學(xué)校整體工作之中。積極開展環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。如開展“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動(dòng)，減免學(xué)費(fèi)，為他們贈(zèng)書購物并捐資助學(xué)；開展 “慶祝三八節(jié) 師生同樂拔河比賽”，讓教師與學(xué)生同學(xué)、同樂，融洽師生關(guān)系；“歡聚一堂迎新年 美言美語話文明”聯(lián)歡活動(dòng)，每位教師交流、撰寫了文明執(zhí)教口頭禪，編寫師德警言、座右銘等，有力提高了全體教師文明執(zhí)教的水平…… 在信任學(xué)生方面，我們努力做到在傾聽中理解，在欣賞中激勵(lì)，在平等參與中發(fā)展。（1）、重視校園人際環(huán)境建設(shè)，營造民主平等的生命活動(dòng)氛圍。如通過開展“我為校園獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛我們生命的搖籃，熱愛我們共有的家園，同時(shí)開辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專墻，在適當(dāng)位置張貼著同學(xué)們的環(huán)保書畫作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。二、我們的行動(dòng)。從生命的視角來加以思考。因此，我們在綠色學(xué)校的創(chuàng)建過程中通過兩方面來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。共計(jì)開設(shè)16個(gè)教學(xué)班，教職工90人（其中教師80人，臨時(shí)工10人），共有學(xué)生698人。總之，創(chuàng)建和諧校園，是教育規(guī)律的體現(xiàn)，是物質(zhì)文明、精神文明，政治文明的需要。因此，要抓好四項(xiàng)尊重為內(nèi)容的主題教育。因此教師在教育學(xué)生的過程中，教師要學(xué)會(huì)“微笑、尊重、寬容、賞識(shí)、激勵(lì)”。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。確定“班級(jí)誓言“并加以實(shí)踐開展建設(shè)“生態(tài)班級(jí)”活動(dòng)（五）努力把學(xué)校建設(shè)成“文明校園”建設(shè)“文明校園”是創(chuàng)建和諧校園的綜合目標(biāo)，是提升學(xué)校綜合實(shí)力的有效途徑，是良好校風(fēng)形成的有力抓手。開展創(chuàng)建“書香班級(jí)”“書香年級(jí)”“書香家庭”的活動(dòng)。（三）努力把學(xué)校建設(shè)成“書香校園”建設(shè)“書香校園是創(chuàng)建和諧校園的根本途徑，重點(diǎn)是培養(yǎng)讀書習(xí)慣，蘇霍姆林斯基：“讀書是學(xué)校最根本的任務(wù)；讀書是教育最本質(zhì)的活動(dòng)；讀書是發(fā)展學(xué)生智慧的最基本的途徑”。加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)，形成全校師生學(xué)法、懂法、用法的良好局面。重點(diǎn)是遵紀(jì)守規(guī)教育。開展創(chuàng)建“平安班級(jí)”，“平安年級(jí)”的活動(dòng)，促進(jìn)和諧班級(jí)、年級(jí)的創(chuàng)建。教育學(xué)生隨身不帶任何管制刀具等兇器。（一）努力把學(xué)校建設(shè)成“平安校園”建設(shè)“平安校園”是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。教學(xué)相長，才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，所以師生關(guān)系是良師益友關(guān)系。如果說和諧校園是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)，那么最基礎(chǔ)層是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，最核心層是教學(xué)生做人，最外圍層是知識(shí)的學(xué)習(xí)。）不再把教育過程當(dāng)目的。在我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有這樣的鏡頭：某教育專家在某校聽課后發(fā)現(xiàn)，整個(gè)課堂進(jìn)行的非常順利，內(nèi)容充實(shí)、效率很高，學(xué)生高高興興、教師滿面笑容，但每節(jié)課與老師交流互動(dòng)的都是優(yōu)等生，學(xué)困生總是成為“被遺忘的角落”，幾乎沒有機(jī)會(huì)和老師交流，老師也很少考慮和關(guān)注到為學(xué)困生的接受能力相應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。促進(jìn)教師和諧成長：讓每個(gè)教師都有實(shí)現(xiàn)理想的舞臺(tái)，讓每個(gè)教師感覺到工作是美好的。創(chuàng)建和諧校園是培養(yǎng)合格公民和高素質(zhì)人才的需要?！睂W(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。和諧校園，應(yīng)該是教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間與社區(qū)間的和諧，是師生與知識(shí)的和諧，師生與自身的和諧，師生學(xué)校與自然、社會(huì)的和諧。和諧，作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。第三，集聚社會(huì)資本，培養(yǎng)責(zé)任、信任和誠實(shí)為核心的價(jià)值體系。從2002年黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)，到2003年黨的十六屆三中全會(huì)提出科學(xué)發(fā)展觀，再到2004年的構(gòu)建和諧社會(huì)，是一個(gè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展逐步深入認(rèn)識(shí)的過程，體現(xiàn)出越來越明顯的以人為本和全面的發(fā)展傾向。胡錦濤：我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。第二，完善社會(huì)組織，參與社會(huì)管理.。本人通過學(xué)習(xí)、理解認(rèn)為，和諧具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、建設(shè)美好的社會(huì)，始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，營造師生身心愉悅的精神環(huán)境，所以，創(chuàng)建和諧校園正是對(duì)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體落實(shí)。二、創(chuàng)建和諧校園的特點(diǎn)：廣義上講其特點(diǎn)應(yīng)是：促進(jìn)學(xué)生和諧成長：讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展、讓每個(gè)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生感覺到在學(xué)校是快樂的。也使得老師常常有罵學(xué)生學(xué)、壓學(xué)生學(xué)、趕學(xué)生走的現(xiàn)象發(fā)生，形成了“滿眼是分，目中無人”的傾向。（當(dāng)然作為教師，我們要關(guān)注分?jǐn)?shù)高不高，但更應(yīng)關(guān)注心情好不好。而和諧校園的本質(zhì)是學(xué)生的發(fā)展，這可以促進(jìn)學(xué)生兩個(gè)方面的最大化：一是在校發(fā)展最大化，二是終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡?。教師是知識(shí)的載體，傳道、授業(yè)、解惑是教師的責(zé)任和義務(wù)，而學(xué)生是求學(xué)的主體，他們有個(gè)人思想，有個(gè)人意志和自己的主觀能動(dòng)性，沒有學(xué)生的積極主動(dòng)的配合，教育就不能成功。三、創(chuàng)建和諧校園的途徑與措施。要組織人員再次開展安全隱患大排查，切實(shí)排除校內(nèi)每一處隱患。積極開展安全自救演練活動(dòng)。（二）努力把學(xué)校建設(shè)成“法制校園”建設(shè)“法制校園”是創(chuàng)建和諧校園的有力保障。制度與人的素質(zhì)是相輔相成的，高素質(zhì)的人在完備的制度環(huán)境下養(yǎng)成一種自覺遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，如同交通規(guī)則一樣，沒有紅燈的約束，就不會(huì)有道路的暢通。使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，在自我管理中調(diào)節(jié)自我，在學(xué)習(xí)生活中完善自我，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、誠信友愛，寬容謙和的做人原則和處事態(tài)度。舉辦“讀書月”“ 百日讀書節(jié)”“讀書講座”“讀書知識(shí)競賽”等活動(dòng)。主要途徑與做法：美化（美觀協(xié)調(diào)）、綠化（花園）、凈化（無土）校園學(xué)習(xí)、理解、踐行樓內(nèi)的每一幅標(biāo)語。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，遵守國家法律、法規(guī)。教育是人性化的舉措，教育的人性化說到底就是對(duì)生命的尊重。重點(diǎn)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)四項(xiàng)尊重：尊重自己，強(qiáng)調(diào)“自信”；尊重他人，強(qiáng)調(diào)“感恩”；尊重知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“好學(xué)”；尊重規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“責(zé)任”。動(dòng)員學(xué)生，并以學(xué)生為依托開展創(chuàng)建“文明家庭”活動(dòng)。第二篇：創(chuàng)建生態(tài)校園 提高學(xué)校辦學(xué)效益(先進(jìn)個(gè)人材料)創(chuàng)建生態(tài)校園提高辦學(xué)效益我校是青龍鎮(zhèn)一所新建的農(nóng)村九年一貫寄宿制學(xué)校，是為適應(yīng)我縣《教育十一五發(fā)展規(guī)劃》和《中小學(xué)布局調(diào)整》的要求，在教育局和各級(jí)政府的籌劃和援助下，歷經(jīng)兩年的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)已初具規(guī)模。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，讓學(xué)生在人生旅途的起步階段充分享受學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，在成長的體驗(yàn)中陶冶人格、情操，身心得到良好的發(fā)展。因此，在綠色學(xué)