【正文】 情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識。第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用“心”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源。通過這一評價過程，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細(xì)和新穎的方向發(fā)展，在對問題本質(zhì)的認(rèn)識不斷深化過程中提高學(xué)生的概括能力，以促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)性強(qiáng)、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其實(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法，這種方法受具體情景制約的，如果不對它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。每個人都以自己的經(jīng)驗(yàn)為背景來建構(gòu)對事物的理解，所以認(rèn)識相對有限?；蚴且恢芊此家幌伦约旱倪M(jìn)步和不足等等。子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在注意集中時接受了判定公理，在練習(xí)中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時間得到消除。第二次十分鐘左右，依次遞減。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，不是觀眾，將單純的教師＂主演＂變成師生共同＂表演＂。在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)將自己當(dāng)成錄音機(jī)的放音鍵，不管學(xué)生接受知識的情況如何，一味地很起勁地講授下去，錯把學(xué)生當(dāng)成錄音鍵，把學(xué)生放在被動的地位，將知識硬加給學(xué)生。（四）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求?！币话銇碚f教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明，穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。趣味教學(xué)，增加吸引力初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了＂想一想＂、“試一試”、＂談一談＂等欄目，知識性和趣味性并重。絕對值是學(xué)生很難理解的一個概念，他們大都只是機(jī)械地記憶當(dāng)a＜0時，｜a｜＝－a，但當(dāng)x＜2時，卻不會化簡｜x－2｜。例如：講指數(shù)時，讓學(xué)生猜想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚？學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。啟迪思維、巧設(shè)提問 節(jié)。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果，具體做法如下：語言幽默、態(tài)度和藹前蘇聯(lián)教育家蘇它會使師生雙方在和諧的氛圍中施教、受教，從而達(dá)到良好的教育效果。我及時在班上表揚(yáng)了她，號召全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)。其次，教師要了解和關(guān)心學(xué)生，這是融洽關(guān)系建立的必要條件。教育的對象是活生生的人，教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解和尊重，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。以上僅是個人觀點(diǎn)，不當(dāng)之處還請各位批評指正。這時，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容以嶄新方式，構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，它是我們教師成長的“催化劑”，是教師自我成長的一條有效的途徑。四、重視教學(xué)反思教學(xué)反思目的在于提高教師自我教學(xué)意識，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評的能力。如：“細(xì)心”，“有進(jìn)步”，“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”。批改學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)以解題思路的合理性、運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性以及書寫情況作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價，發(fā)現(xiàn)錯誤時，應(yīng)立即讓學(xué)生及時糾正，或者單輔導(dǎo)批改。堅持精講精練：所謂精講，就是起畫龍點(diǎn)睛的作用，然后在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習(xí)，精心設(shè)計各種訓(xùn)練題目，組織學(xué)生訓(xùn)練時采用多種方式，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，對于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生積極參與，使他們共同提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)是堅持啟發(fā)為主，輔之以講解的教學(xué)方法。二、重視課堂，決勝千里注重“雙基”的落實(shí)，即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深，循序漸進(jìn)，層層深入，適當(dāng)拓展的原則。教案設(shè)計是應(yīng)理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。第二篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)劉小春教了幾年初三數(shù)學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不是很多，勉強(qiáng)總結(jié)如下：一、充分備課，是課堂成功的法寶備好課標(biāo)。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財富。六、課下要與學(xué)生交心教師要走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生交朋友，走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的知己。如：“細(xì)心”，“有進(jìn)步”，“愛動腦筋的你肯定還有其它路子”。批改學(xué)生作業(yè)時，應(yīng)以解題思路的合理性、運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性以及書寫情況作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價，發(fā)現(xiàn)錯誤時，應(yīng)立即讓學(xué)生及時糾正，或者面批面改。特別是在解題教學(xué)中，應(yīng)堅持啟發(fā)和討論的方法想結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，給學(xué)生以足夠的思維空間，對于解題思路的探討過程，讓學(xué)生真正理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。這其中，基本技能的形成依賴于基礎(chǔ)知識的理解掌握，基礎(chǔ)知識的掌握對基本技能的培養(yǎng)起著鋪墊的作用。把教師喋喋不休的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)堂”。上課一定要面帶微笑，不能有任何不好的情緒，即使心中有事，有氣，在走進(jìn)教室的那一刻要把一切都放在腦后，心中只想著上課，心里只想著學(xué)生。新教材有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也存在知識體系不嚴(yán)密，例習(xí)題不配套的缺點(diǎn)。教案設(shè)計應(yīng)理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。在理解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈，教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，更有我們長期課堂教學(xué)學(xué)生被動接受知識的因素?！边€有的老師說：“我都講了好多遍，學(xué)生還是什么也不會，我是真的沒有辦法了。總聽到老師抱怨說：“學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)自覺性也沒有，根本就不知道學(xué)習(xí)，天天都是老師逼著學(xué)習(xí)。這里有社會大環(huán)境的因素，有家庭的因素，有學(xué)生個人的因素，也有學(xué)校管理的因素。一、備課要充分備好課標(biāo)。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。備好教學(xué)方案。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深，循序漸進(jìn)，層層深入，適當(dāng)拓展的原則。二、上課要微笑我們教師要有一個好的心態(tài)，凡事不抱怨、不指責(zé)，用平常的心去做平凡的事。三、課堂要還給學(xué)生教師要少講