【正文】 此反復(fù)多次，形成基本技能。（四）應(yīng)該著眼于語言運(yùn)用能力的提高?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處。（2）寫作不是個純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查 , 因此 , 寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。文章一旦被寫出來 , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。這就是閱讀能力層級。閱讀訓(xùn)練的策略。讓學(xué)生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然后教師抽查。 “ 三清 ” “三不”，“三 清” 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰 ；“ 三不 ” 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規(guī)范的簡化字 , 不添減筆畫。要避免上述情況發(fā)生 , 在復(fù)習(xí)時應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)節(jié) :。有了厚實(shí)的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。語文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。下面分別就初三語文總復(fù)中應(yīng)注意的幾個問題談?wù)勏敕?。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。背景（1）高效課堂模式在我校已開展兩年有余，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。“三年，三十六個月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山！”我祈禱這句話早日成為現(xiàn)實(shí)！第三篇：初三語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃二龍學(xué)校殷 翠 敏初三語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。中考升學(xué)是個人的勞動，集體的成果。六、集思廣益，充分發(fā)揮語文組集體的智慧。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的輔導(dǎo)與練習(xí)。特別是精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題（包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面），及時的指導(dǎo)。分析語文復(fù)習(xí)資料。研究中考命題依據(jù)，目的在于掌握中考語文復(fù)習(xí)的綱要。所以，深入研究考試是十分必要的。復(fù)習(xí)中重視信息反饋，可使學(xué)生強(qiáng)化正確知識，糾正錯誤認(rèn)識，調(diào)整思維方式，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。因此我首要做好對學(xué)生、對命題、對資料的分析工作。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。初中語文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。（二）第二階段復(fù)習(xí)，主要從考試題型方面入手。3）作文的形式的創(chuàng)新。盡管復(fù)習(xí)時間短，還應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。因?yàn)檫@一部分占的分值較多，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視。議論文則著重考察學(xué)生對“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用，近些年個省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型，例如2004年黑龍江卷《成功》第4題：“請為本文補(bǔ)寫一個關(guān)于勤奮的名人事例?，F(xiàn)代文閱讀?？梢越柚墩Z文報》等資料，按實(shí)詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運(yùn)用能力。文言文閱讀?；A(chǔ)知識積累與運(yùn)用。又因?yàn)檎麄€中學(xué)語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點(diǎn)零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn)。抓綱務(wù)本，優(yōu)化對學(xué)生各知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。中考語文總復(fù)習(xí)具有知識點(diǎn)多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。六、其它 針對本校學(xué)生多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省各地市中考試卷，形成多套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。第三階段綜合訓(xùn)練，模擬沖刺5月16日——6月5日））此時離中考的時間已不多了，開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。還注意突出地方特色。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。復(fù)習(xí)步驟：將古文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇。對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。辨識、修改常見的語病。如：借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（一）基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用專題。④ 綜合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：① 課文中的字、詞、句，理解記憶。（5）部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。從學(xué)生方面看：（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。四、現(xiàn)狀分析：（1）近幾年語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等但已經(jīng)基本定型，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。對不同層次的學(xué)生采取不同的做法：拔高優(yōu)等生，促進(jìn)中等生，幫扶差等生。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。第一篇：初三語文復(fù)習(xí)計劃一巨子實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語文復(fù)習(xí)計劃曹明天時人事日相催，冬至陽生春又來。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，我們初三全體語文教師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真研究新課標(biāo)精神，仔細(xì)探討近年來中考趨勢及試題范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略，滿懷信心打一場漂亮的初三攻堅戰(zhàn)，為此，特制定初三語文復(fù)習(xí)計劃如下：一、指導(dǎo)思想以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和山西省中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。三、復(fù)習(xí)原則明確目標(biāo)，立足教材。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。（4）部分學(xué)生語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。1共一周；3各一周。）③ 古詩文的相關(guān)知識與背記。第二階段 ：專題復(fù)習(xí)（大概用時四周，4月11日——5月15日）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)措施：（一）基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。）3）貼近學(xué)生生活。復(fù)習(xí)步驟：回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。近年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。第四階段梳理調(diào)整、查漏補(bǔ)缺：（6月6日——中考）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識，查漏補(bǔ)缺。為實(shí)現(xiàn)巨子實(shí)驗(yàn)中學(xué)2013首次中考取得輝煌戰(zhàn)果努力奮斗！第二篇：初三語文復(fù)習(xí)計劃九年級語文復(fù)習(xí)計劃明德學(xué)校 魏偉平中考語文總復(fù)習(xí)是初中語文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對已學(xué)的知識和已有的能力的、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)