冀教版最新三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三課教案-全文預(yù)覽
【正文】 課后練習(xí)：（一）、連線：eat、drink、food(二)、選詞填空： a、eat b、drink a、hungry b、thirsty六、板書lesson 1 i’m hungry!hungry→eat thirsty→drink table food七、課后反思：table food，table food，let’s eat, let’s ： 知識(shí)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：通過圖片、詞語(yǔ)和對(duì)話理解句子所表達(dá)的意思，讓學(xué)生能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自己的感情；能聽懂簡(jiǎn)單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本課的四個(gè)單詞和句子。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說句型。四、教具：錄音機(jī)和磁帶，：Step（1）Greeting: Hello, boys and girls!（2）師生同唱“Let’schant”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）Step引入課題：：oninunderStep學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) lesson5 where？教案 (新版)冀教版Lesson 5where?：知識(shí)目標(biāo)：、說、讀、寫oninunderbox。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生 活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)Ⅳ.Consolidation T: What’s this? S1: It’s a : Can a chicken fly? S1: Yes, it : Can you fly? S1: No, I can’ out the text paper and finish number 2.（設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動(dòng)物和句型整合在一起，以對(duì)話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。： a ’s do it.(教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’ you sing? Yes, I , I can’：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。學(xué)具：學(xué)生用小卡片。(設(shè)計(jì)意圖：通過看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來，使他們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓勵(lì).) and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a : Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’：Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’: Practice in pairs and present their dialogues —What’s this? —It’s a …—Can you …? —Yes, I can./ No, I can’: Can you…? Yes, I can/ can’: Good work, boys and animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I : Can you sing? S2: Yes, I : Show me…板書：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’ and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。二、本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突 出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性；注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所 需要的能力；注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1