【正文】 不會耕地也不會織布，但在茂盛成蔭的桑樹下學(xué)種瓜。只有當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場景時，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心學(xué)文，會心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長?！多l(xiāng)村四月》是圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”專題的《古詩詞三首》的一首古詩?！多l(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文,起到初步實(shí)現(xiàn)并輻射這一主題的作用,也對后文學(xué)習(xí)起到鋪墊作用,這既是一篇美文,也是一組美畫,讀之,正如作者所說的“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,迷人的風(fēng)景”.《牧場之國》本文是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭獨(dú)特風(fēng)情的。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際．習(xí)作”“展示臺”等項訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點(diǎn)。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進(jìn)行討論提出修改意見，確定最佳方案。（三）、備課流程：備課組分工——個人備課——集體備課——個性化修改——教后反思修改備課分工備課組長安排好個人備課及集體備課時間。老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，討論交流，寫好課后反思。將小組教研與學(xué)校大組教研相結(jié)合，提出的教學(xué)問題進(jìn)行討論研究。如何激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力？第十周主講人對第五六單元進(jìn)行說課。主題教研活動主要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教研文章，討論解決教學(xué)過程中的問題，舉行研討課等活動。培養(yǎng)良好的讀書寫字的習(xí)慣。把好數(shù)量質(zhì)量關(guān)。各班級也可以根據(jù)班級的實(shí)際情況，制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。重視論語的背誦，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。認(rèn)真上好“閱讀課”，把課內(nèi)向課外適當(dāng)延伸。制定計劃，切實(shí)可行。(二)加大閱讀的力度統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。每個人都要有自己的觀點(diǎn)，不能人云亦云，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善，取長補(bǔ)短。（3）中心發(fā)言。（1）保證集體備課的時間，另外做好集體備課筆錄。1．個人初備（1）個人初備時，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。本學(xué)期，我們四年級語文教研組將以《新課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，以教育中心和學(xué)校的工作部署為導(dǎo)向，以教材、教參為依據(jù)，以教學(xué)常規(guī)為抓手，遵循實(shí)效性原則，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育改革。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進(jìn)行討論提出修改意見，確定最佳方案。２、實(shí)施范圍：四年級語文教師。(二)備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思修改。老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，討論交流，寫好課后反思再次交流。堅持常規(guī)備課與多媒體教學(xué)相結(jié)合。堅持分散教研與集中教研相結(jié)合。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，寫下深刻的教學(xué)后記，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。：每次集體備課時均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好。（二）措施當(dāng)教師們都充分認(rèn)識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，制定出了以下計劃：固定時間、地點(diǎn)、人員：固定每月兩次在辦公室進(jìn)行集體備課，備課完畢做好活動記錄。抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。一、指導(dǎo)思想集體備課，不僅僅是集中討論，應(yīng)堅持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，突出學(xué)生的個性及特點(diǎn)，開展個性化教學(xué)，提高課堂效率。做到內(nèi)容提前準(zhǔn)備，研討人人參與，記錄全面具體。教材后面還附有8篇選讀課文。個人結(jié)合本班實(shí)際情況修改教案，在課本上批注式備課。堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣（二）閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。第一篇：四年級上學(xué)期語文集體備課計劃四年級語文集體備課計劃一、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語文。具有初步的口語交際和寫話能力。寫鉛筆字寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅。初步學(xué)會默讀。能簡單講述自己的見聞。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。將小組教研與學(xué)校大組教研中，提出的教學(xué)問題進(jìn)行討論研究。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，互相學(xué)習(xí)交流、合作共享。五、集體備課中需注意的問題本冊共有32篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇，8篇選讀課文。教研組長帶領(lǐng)本組老師，切實(shí)利用好教研時間，開展集體備課。結(jié)合實(shí)際，對五年級語文實(shí)行集體備課，并結(jié)合五年級的學(xué)生情況，特制定計劃如下。發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。通過對話、表演及合作交流等形式，給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的。集體備課時，我們將主要討論所備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。二、工作思路在個人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體探討交流和網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式，集體鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學(xué)的有效性。教師在個人備課的前提下，每周進(jìn)行集體備課或者教研活動。堅持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。做到內(nèi)容提前準(zhǔn)備，研討人人參與，記錄全面具體。教案要求有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、布置作業(yè)、適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活；習(xí)題具有多樣性、層次性。５、研討過程：集體備課時，由主備人詳細(xì)介紹該課教學(xué)目的，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。