五年級(jí)品社五篇范文-全文預(yù)覽
【正文】 只有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義才能救中國。5長征途中在遵義召開會(huì)議，確立了以毛澤東為代表的新的黨中央領(lǐng)導(dǎo)。5解放后，8月1日成了中國人民解放軍建軍節(jié)。50、中國共產(chǎn)黨早期的領(lǐng)導(dǎo)人有毛澤東、何叔衡、董必武、陳潭秋、王盡美、陳獨(dú)秀、李大釗等。41912年12月袁世凱恢復(fù)帝制，當(dāng)了83天的皇帝就在人民的唾罵聲中死去了。4孫中山在臨時(shí)大總統(tǒng)就職宣言中申明“掃盡專制之毒瘤，確定共和”。31866年11月12日，孫中山先生出生在廣東省香山縣一個(gè)農(nóng)民家庭，為了紀(jì)念孫中山，后來香山縣改名為中山縣。31911年4月黃興在廣州發(fā)動(dòng)起義，起義失敗，歷史上稱這次起義為黃花崗起義，孫中山先生稱這次起義“驚天地，泣鬼神”。3英法聯(lián)軍犯下的滔天罪行：（燒殺）（搶掠）（勒索）。2《七子之歌》的作者是聞一多。2林則徐以禁煙，愛民、廉潔聞名于世，他是我國偉大的民族英雄。1專家在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，引發(fā)未成年人犯罪的主要原因是未成年人的合法權(quán)益沒有得到有效保護(hù)。1中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。1權(quán)利永遠(yuǎn)伴隨著義務(wù)。（國家公務(wù)員）是指代表國家從事公共事物管理，行使國家行政權(quán)力，履行國家公務(wù)的人員。我國在1979年實(shí)行獨(dú)生子女制。寫一篇《我成長我快樂》 板書設(shè)計(jì)：快樂悄悄長大 煩惱第四篇：五年級(jí)品社復(fù)習(xí)題蘇教版五年級(jí)品社下冊(cè)復(fù)習(xí)題一、填空。你有些什么煩惱愿意和大家說說嗎？2．老師隨機(jī)從信箱中抽出幾張紙條，把同學(xué)遇到的煩惱說出來，大家商量幫這位同學(xué)解決煩惱的辦法。把自己成長的快樂記錄下來，并且設(shè)計(jì)制作卡片，記載自己的成長。）二、成長的快樂。1．老師出示課前收集的幾個(gè)學(xué)生小時(shí)候的照片，學(xué)生猜猜他們是誰。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：坦然的面對(duì)問題和解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：回顧成長經(jīng)歷，能坦然面對(duì)自己的生理、心理變化。（18分）？你將怎樣對(duì)待缺點(diǎn)？，怎樣做才是一位文明小學(xué)生呢？3.“八禮四儀”中的四儀是哪“四儀”？請(qǐng)寫下來。（8分）⒈ 和別人初次見面，你會(huì)（）。（）誠信要靠行動(dòng)來打造。除了在生理特征、興趣愛好、個(gè)性特征、思維方式和行為方式等存在差異之外，男女生智商（），男女生是（）聰明的。，但是決不能（）、萬事都要問個(gè)為什么，在（）的前提下再采取行動(dòng)。一份耕耘，一份收獲。三、加強(qiáng)常規(guī)，提高課堂效率。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。同時(shí)也滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要。本學(xué)期在區(qū)教研員王嬿老師的指導(dǎo)下，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設(shè)施》一課?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。為了上好品社課，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處。在上海市“兩綱”教育頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，把“兩綱”教育貫穿落實(shí)于品社課的教學(xué)中。對(duì)于專用的公共設(shè)施和不易看見的公共設(shè)施這一難點(diǎn)，楊老師通過大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖，加上旁白的介紹，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近社會(huì)，發(fā)展和完善自我。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。組內(nèi)教師能根據(jù)教材特點(diǎn)自行制作教學(xué)課件，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行補(bǔ)充何拓展，在教學(xué)使用中效果良好。（14分）（），（）之短，要認(rèn)識(shí)自我，挖掘潛能，不僅向名人偉人學(xué)習(xí)，更重要向周圍的普通人（），吸取他們的（）。（）之分，沒有（
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