【正文】 出游樂場，但孩子卻說：“上課好”。另外，吳老師列舉的課例——《千以內(nèi)數(shù)的認識》的設計也獨具匠心，緊緊圍繞教學目標，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，高潮迭起，充分體現(xiàn)出教學設計的重要性。課的最后，教師設計了“樓房會搬家嗎?”、“聰明的設計家”、“巧算長度”等解決問題的題材，又讓學生在初步應用新知中感悟數(shù)學與生活的關系。獨到的課堂設計綜觀吳老師的眾多教學實錄，可以看到，無論哪節(jié)課，學生們都一直處于興奮的狀態(tài)，其主要原因就在于她獨到的教學設計。你又知道呀……”這些話語不僅培養(yǎng)了學生的自信心，更使學生的人格得以健全。二、讓我對課堂有了新的領悟。課堂上，她不是一位諄諄教導的長者，而是一位處處撒播火種使人泛起思想漣漪的老朋友。我忽然有了一種新生的感覺，一種向上的活力。這本書共分四部分，“在探索數(shù)學教學改革之路上”，讓我深切的感悟到一位教師職業(yè)生命的價值所在。她總結(jié)出的“吳正憲數(shù)學教學法”享譽國內(nèi)外，取得了令人矚目的成果。此時，她是課堂這個舞臺搭臺布景的高手。面對山里的孩子，她在課堂中完全充當合作者的角色，以學生的姿態(tài)參與提問，她這樣做是向?qū)W生傳遞著學習數(shù)學的方法——“弄清為什么這樣做”永遠“比怎樣做”更重要。”、“把一個圓分成兩份，每一份一定是它的二分之一嗎？”等象這樣每每意見分歧的時候，吳老師大多采用反方與正方兩大陣營展開辨論的辦法，讓學生在唇槍舌劍中把理辨明，教學的難點也就突破了。5年后兒子出生，不料兒子先其父4年而終，年齡不過父親享年的一半，晚年喪子人可憐，悲痛之中度過風燭殘年。學習了分數(shù)應用題，吳老師向孩子們介紹了“丟番圖墓碑之謎——神奇的碑文”。吳老師對學生說，請同學們坐上不同車輪的汽車，好好體驗一下。旁邊的同學說，你現(xiàn)在是不是和我們大家一樣喜歡上小括號了，小維不好意思地說了一句，“小括號挺好的?！泵鎸ε及l(fā)事件，吳老師沉思片刻，她看到講臺上擺放了許多學生為災區(qū)捐獻的圖書，計上心來，說，王紅同學積極支援災區(qū)，他有92本課外讀物，自己留下32本后把剩下的書送給了5個小朋友，平均每個小朋友得到幾本？請試列綜合算式解答。課堂教學的風采凸顯出她無限的人格魅力。著書有《吳正憲數(shù)學教例與教法》、《吳正憲創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學課堂》、《我與小學數(shù)學》等。為了她所愛的事業(yè)，她可謂使渾盡渾身解數(shù)，這些高招，閃爍著智慧的光芒。課后，她和孩子們一起走進冰雪世界盡情地玩耍，學生對她說：“老師，我們真的很喜歡您。三、愛心羽化智慧。其中最讓我肅然起敬的是她在教學實踐過程中，整理了《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等筆記。其中的路途比較遠，可謂東西兩邊跑，可她心甘情愿。”我有關注過學生的喜憂嗎？以考試成績衡量工作的優(yōu)劣得失，已成為我們的一種習慣——直到新課程的出現(xiàn)。打小不甘平庸的她，全身心投入教學中。她對學生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩；她在教育之路上收獲的快樂與幸福，讓我憧憬。67歲的劉德武老人比所有的年輕人還受歡迎。說起來就這么簡單：不過如此而已。只有兩個詞：勤奮、堅持?？墒?，我從中看到了我今后的方向。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會、整理出自己的讀書筆記?？墒?，讓我靜下來研究、就不知道該從何開始了？ 讀了這本書，我知道該做什么了。不過他們的心中仍然是快樂的，因為在教育中，在學生的成長中他們體會到了作為一個老師才能有的幸福和滿足。在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后都凝聚了他們太多太多的辛勞和努力。我認真閱讀書籍，注意從各種教育刊物上捕捉信息，寫下了幾萬字的讀書筆記，至今20多本密密麻麻寫滿學習體會的筆記本各教學隨筆還珍藏在我的書柜中。教學改革的進程讓我體會到：一個教師僅僅能駕馭教材是遠遠不夠的。我在燈下認真演算數(shù)學題。在教一年級數(shù)學前的那個暑假。所謂汲取百家之長，自然也包括廣大教師的經(jīng)驗，甚至還包括向自己的教育對象學習。徐老師以學生的全面發(fā)展為目標，以一切為了孩子為宗旨，他把對事業(yè)、對學生濃濃的愛融進了課堂中。徐老師與孩子們心靈的溝通，情感的交融，人格的碰撞，使孩子們倍受激勵和鼓舞。當我在教學改革的道路上蹣跚摸索不知所措的時候，徐斌老師鮮活的教改經(jīng)驗令我眼前一亮，這不正是我想看到的課堂場面嗎？我深深地被學生樂學、善學、會學、愛學的熱烈場面所吸引。我們要學習名師，同時要以同樣謙和的態(tài)度向身邊的教師學習?！?吳正憲與小學數(shù)學》讀書筆記三每位名師都有自己的風格特色、自己走向成功之路的實踐經(jīng)驗。只圖分數(shù)的提高，不顧學生身心健康和道德修養(yǎng)，這樣的教學能培養(yǎng)出適應未來社會需要的合格人才嗎？一股強烈的責任感、使命感在我心頭凝聚起來，沖擊開去，“一切為了孩子的發(fā)展”，這是教育工作者的良知與責任?；氐郊抑羞€要長時間伏案對付那似乎永遠也做不完的練習題。課堂上除了滔滔不絕地演講之外又多了幾分埋怨與責備，課堂氣氛死氣沉沉，讓人感受不到生命的存在。我不知疲倦地講解，學生機械重復地記憶，日復一日，年復一年。我曾天真地認為，只要全身心地投入，勤勤懇懇地工作，就能勝任“傳道、授業(yè)、解惑”的教師天職。從書中了解到一位特級教師的成長之路和教育思考，能學到很多教育的理念和具體做法，理論和實踐結(jié)合同時充滿感情的寫法更易于為一線教師所喜歡和學習。第一篇：《吳正憲與小學數(shù)學》讀書筆記一（范文模版）《吳正憲與小學數(shù)學》讀書筆記一做一名好教師首先讓學生喜歡“我“；讓學生喜歡數(shù)學；在這基礎上學生才能學會學習；最后千萬不可忽視的是一定要讓學生從小養(yǎng)成好的學習習慣。這樣大的決心和用功，有多少老師能做到？不只是吳老師的數(shù)學課能讓人激情澎湃，讀她的書同樣讓我感到她是一個那么富