【正文】 愛的孩子們還是少點(diǎn)埋怨、苛責(zé)，的好“興趣是最好的老師”。二、在競賽中，緊張積極的學(xué)習(xí)大量事實(shí)表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。具體細(xì)節(jié)就不一一再談了。小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)日志小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。第五篇：我的研修日志我的研修日志在培訓(xùn)期間我充分利用研修活動時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)！而作為老師，講完一節(jié)課后，也是身心愉悅！真正體現(xiàn)到工作也是一種快樂！三、活力，動靜結(jié)合。二、有趣，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)產(chǎn)生職業(yè)倦怠后，要在專家的指導(dǎo)下分析現(xiàn)狀、尋找對策。4．學(xué)會自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。3．多個崗位的嘗試和輪換。管理方面，完善科學(xué)管理體系，努力追求文化管理的境界。2．創(chuàng)建民主和諧寬松的工作環(huán)境。1．關(guān)注教師心理健康并采用行之有效的措施。我工作十余年來，也經(jīng)常會有倦怠的時(shí)候。當(dāng)把教師上升到事業(yè)的角度來理解，很多困難就會迎刃而解，在迎接挑戰(zhàn)的過程中，我們的心態(tài)就會變得平和、快樂、堅(jiān)定。這就要求管理者加強(qiáng)階段性評價(jià)與獎勵，如變單一的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為綜合素質(zhì)評價(jià)，變教學(xué)質(zhì)量終端評價(jià)為評價(jià)，這樣既可以調(diào)動全體教師的積極性，又可以使他們產(chǎn)生幸福感和成就感。這里就涉及一個對策問題：社會怎樣引導(dǎo)教師，學(xué)校怎樣培養(yǎng)教師，自己怎樣激勵自己。因?yàn)槁殬I(yè)涉及職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,更多的是一種責(zé)任，比方教師職業(yè)道德要求我們要為人師表,不能誤人子弟,要認(rèn)真批改作業(yè)，要耐心輔導(dǎo)學(xué)生，但情感因素不足，面對誘惑和困難的抵抗力和意志力會顯得不夠。K是常量，我們無法改變，要讓y獲得最大值，我們只有讓x的值不斷變大。這個過程強(qiáng)調(diào)教師要掌握專業(yè)知識、專業(yè)技能和進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)術(shù)研究，在研究中不斷提高教育專業(yè)化水平，不斷創(chuàng)新。下面就幾個方面談一下自己的感受。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。因此，在平時(shí)的教育過程中，我非常注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的 “必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服開小火車，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn)，是不可以做的呢。四、重視孩子的個性化教育我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，而且他們每個人的個性都存在很大的差異。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊，qq群等平臺和家長進(jìn)行溝通交流心得；平時(shí)我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。學(xué)完了這階段課程后，感觸頗深。教師的專業(yè)化成長就是教師作為社會職業(yè)人從接受師范教育的學(xué)生，到初任教師，到合格教師，到優(yōu)秀教師，到學(xué)者型教師，到實(shí)踐教育家的持續(xù)過程。我們不妨設(shè)定這樣一個公式:y﹦kx，如果把y理解為專業(yè)化成長成果，k理解為教育大環(huán)境，x就是教育工作