【正文】 使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識，形成觀點，發(fā)展自主學習能力，升華情感，這樣不僅輕松學到了知識，同時鍛煉了語言表達能力，融洽了人際關系，收到“一石三鳥”之功效。教師不再是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識。隨著教學實踐活動的開展，我們才對這些新理念有了全新的認識。本我參與的課題有省級“十二五”規(guī)劃指令性課題“培養(yǎng)學生數(shù)學能力的實踐研究”和市級小課題“小學高段數(shù)學課堂教學問題情境創(chuàng)設策略的研究”，兩項課題都已結題，作為課題組中的一員，在課題負責人郝校長和李校長的帶領下，我潛心研究課題，認真完成各項研究任務，在課題研究方面，也有不少的收獲。“創(chuàng)造性地使用教材”對于李老師來說是最拿手的絕活：《數(shù)怎么不夠用了》教材上安排的是兩節(jié)課，而李老師對它進行了重組，一節(jié)課就上完了，并且效果較好。他認為：“新課程改革的重點應放在改變一言堂課堂教學上，課堂不改課改將會徹底失敗”。面對新課改，他深感自己的教育教學理念的滯后，于是，開始了不停地學習中外有關新課程改革的理論書籍，并堅持每天學習至少兩個小時，一年來認真研讀了教育部基礎教育司編寫的《數(shù)學課程標準解讀》、周文勇主編的《走向發(fā)展性新課程評價》兩本書，并帶領大家一起學習了《對新課程改革實驗狀況的調查與思考》等有關新課改的文章，并記了大量學習筆記和讀后反思。于是他對當代的創(chuàng)新教育經驗、方法，仔細推敲，認真領會其實質，融百家之長，按照實踐——認識——再實踐——再認識的規(guī)律，在實踐中反復提煉和完善，走過了艱難的歷程，他成功了。多次被評為市、縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學能手、教科研標兵，有20余篇論文在全國及省市發(fā)表或獲獎。近來，李老師深感課程改革任重道遠，深感自身的責任重大，但他相信課程改革的明天會更加輝煌，他愿意繼續(xù)為學校的教科研改革當好先鋒，永立潮頭。經過一年的摯著探索，他所研究的《新課程理念下數(shù)學學習評價方案》受到了濟南市課題組長曾美露老師的高度評價，她認為這份方案具有很強的可操作性和前沿性，在濟南市兩次大會上給予了通報表揚，永站潮頭的他又成功了。④情感內容態(tài)度與價值觀。去年，他又承擔全國教育科學研究”十五重點課題《促進學生數(shù)學學習的評價實驗與研究》，并被發(fā)展為濟南市數(shù)學評價研究核心組成員，他身為學校課題組組長覺得自己身上的擔子更重了，一年來他幾乎犧牲了所有的休息時間，研究《數(shù)學學習過程評價的研究》，他強調對學生學習的評價應建立在“重過程”、“多角度”、“全方位”動態(tài)發(fā)展基礎之上，要用發(fā)展的眼光去評價，不僅關注學生的學業(yè)成績，而且更加注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能。全國數(shù)學教學權威李庾南、省教育廳副廳長張志勇、市教科所所長張金寶對他的課都給予了高度評價，課例《不等式的基本性質》以一萬字的篇幅，被省教育廳張志勇副廳長編入創(chuàng)新科研成果《創(chuàng)新教育實驗與研究》一書中，并在“全國 《整式混合運算》課上李老師增設了＂數(shù)學門診部＂，把本班學生所出現(xiàn)的計算差錯一一列舉出來，讓全班學生都來當＂醫(yī)生＂，尋找＂病因＂，進行＂小組會診＂，然后＂對癥下藥＂，效果很好。談起李老師的教改之路，真可謂是用心血、汗水和智慧鋪就。第一篇：實驗中學教改先進個人事跡材料實驗中學教改先進個人事跡材料個人資料：李明旺，1983年參加工作，大學文化，中共黨員，中學高級教師，現(xiàn)為平陰縣實驗中學“首席教師”，擔任年級主任、班主任，任兩個班的數(shù)學課。多次被評為市、縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學能手、教科研標兵，有20余篇論文在全國及省市發(fā)表或獲獎。于是他對當代的創(chuàng)新教育經驗、方法，仔細推敲，認真領會其實質，融百家之長，按照實踐——認識——再實踐——再認識的規(guī)律，在實踐中反復提煉和完善，走過了艱難的歷程，他成功了。在他的引領下老師們都做到了“不是教教材，而是用教材教”。③學習的過程與學習方法。在評價的方式應多樣化：如書面考試，口試，作業(yè)分析，課堂觀察，課后訪談，建立教學成長記錄，撰寫小論文和活動報告等，還可通過同伴評、老師評、家長評、自我評、定性與定量相結合評等評價方式，促進了學生學習過程的主動的全面發(fā)展。一份汗水，一份收獲，李明旺老師經過幾年不懈的努力和探索，已形成了自己獨特的教學思想和教學方法，教學成績更加突出，特別在03年高中升學考試中，所教班有4人考入全縣數(shù)學前十名，平均分高出全縣30多分，贏得了社會各界的廣泛贊譽，《中國當代創(chuàng)新人才》詳細介紹了其主要業(yè)績和創(chuàng)新教法，他也光榮的獲得了“濟南市名師”的榮譽稱號?！皾鲜薪處煱l(fā)展學?！笔着鷮W員。前幾年，“創(chuàng)新教育”風起云涌，面對新的形勢，李老師決心結合自己多年的實踐探索，把創(chuàng)新教育思想融入到自己的課堂教學中去，構建新的課堂教學模式。近幾年，新課程改革勢在必行，李老師又坐不住了，他想，成功改革者的秘訣就在于不懈地追求探索，又把學校課改工作的重擔大膽地挑了起來，這對他來說是一次機遇，同時也是一次挑戰(zhàn)。在他的帶領下，老師們總是群策群力備好每一節(jié)課