【正文】 小時(shí)的不吃不喝，不眠不休，因?yàn)樗?，此刻，他兒子一定跟他一樣，在默念著那句話，那就是＿＿＿＿四．板書設(shè)計(jì)9地震中的父與子父子決不放棄愛樂觀善良了不起教學(xué)反思：《地震中的父與子》描寫是是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅(jiān)定的信念創(chuàng)造了一個(gè)人間的奇跡?？梢詫W(xué)習(xí)對父親描寫的方法。一．展示交流（體會(huì)兒子的了不起）.默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？？（無論……，我總會(huì)跟你在一起?。?）就在父親進(jìn)行著漫長而艱苦的挖掘的同時(shí)，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進(jìn)行著漫長的等待。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。然后推薦學(xué)習(xí)拓展閱讀中的一到兩篇文章，運(yùn)用方法，提高能力。這一過程一開始老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生寫批注的方法。在具體到每篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，要突出重點(diǎn)，摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處，彌補(bǔ)不足。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。本班學(xué)生有33名學(xué)習(xí)，他們思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。，理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。，體會(huì)詩中所蘊(yùn)涵的哲理。在教學(xué)策略上，教師要注重體現(xiàn)語文課本身的特點(diǎn)，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學(xué)生在讀中感悟。教學(xué)本組教材可用12～13課時(shí)。本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語文實(shí)踐活動(dòng)的要求。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益?！百Y料袋”要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來。工作精神，理解“全神貫注”的含義。語文園地中以發(fā)揮想象編個(gè)寓言童話展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。重點(diǎn)背誦《觀潮》4自然段；《鳥的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，在閱讀中感受大自然的神奇，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、燦爛、白茫茫、規(guī)律”等22個(gè)詞語。根據(jù)學(xué)生歸納，師板書：登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘電視電話 因特網(wǎng) 飛機(jī)火車 遠(yuǎn)洋船師總結(jié)：回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的知識面。能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受一、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容，勾出中心段(第1自然段)齊讀。“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制，表明了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用10～13課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：本單元要求會(huì)寫的字有25個(gè)，會(huì)認(rèn)的字有25個(gè)?！峨娔X住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適。“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。學(xué)生與文本對話。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字。三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。四、課時(shí)安排自然之道 2課時(shí)黃河是怎樣變化的 2課時(shí)1蝙蝠和雷達(dá) 2課時(shí)1大自然的啟示 2課時(shí)語文園地三 5課時(shí)合計(jì) 13課時(shí)四年級語文單元教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系上下文,理解詞語；體會(huì)關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。四、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)古詩的能力，要把主體地位放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。體會(huì)含有人生哲理的詩句。要想對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。四、課時(shí)安排：5古詩兩首 2課時(shí)6爬山虎的腳 2課時(shí)7蟋蟀的住宅 2課時(shí)8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1課時(shí)語文園地二 4課時(shí)5 古詩兩首一、教材分析《題西林壁》是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分段落。在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動(dòng)。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法并能夠初步運(yùn)用。熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處。讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的`興趣。三、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識本組生字,會(huì)寫要求會(huì)寫的字和詞語.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會(huì)背的地方。根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時(shí)閱讀表現(xiàn)評選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”：每月根據(jù)學(xué)生的讀書表現(xiàn)，為學(xué)生頒獎(jiǎng)（每班每月8名，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)狀）；學(xué)期末根據(jù)讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎(jiǎng)。每天檢查學(xué)生的閱讀情況，并進(jìn)行登記，對課外閱讀情況要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價(jià)。背誦、積累優(yōu)秀詩文：本學(xué)期最少背誦古詩10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的`思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法、抓住要點(diǎn)。四、課時(shí)安排： 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí)《語文園地六》4課時(shí)合計(jì) 10課時(shí)四年級語文單元教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：小學(xué)生課外讀物應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)不同年齡段的身心特點(diǎn)，提供適合其閱讀的讀物，讓學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量，為此特制定以下閱讀計(jì)劃。、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言。，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，要求讀得正確、流利，同時(shí)要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記）、讀書卡（每次要把所讀過的書在卡中有所記錄）。利用間周周三下午第一節(jié)課時(shí)間，結(jié)合閱讀書目舉行講故事比賽（本學(xué)期學(xué)校讀書節(jié)有一個(gè)活動(dòng)是“讀一本好書，講一個(gè)好故事”班級活動(dòng)可以結(jié)合）、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、好的讀書筆記的展評等?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性、學(xué)會(huì)觀察的方法、形成觀察的能力和習(xí)慣。五、教學(xué)措施：在進(jìn)行本組教學(xué)時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動(dòng)。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。二訓(xùn)練點(diǎn)：本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語文實(shí)踐活動(dòng)的要求。三、教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識22個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累文中的一些生詞。5 積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。△ 引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句。三、教法與學(xué)法要把朗讀和理解古詩結(jié)合起來，在正確領(lǐng)會(huì)理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出作者的感情，通過朗讀加深對古詩的理解。本組的幾篇課文，通過具體而生動(dòng)的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)歷，注重體會(huì)，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點(diǎn)，語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等）。會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會(huì)寫簡短的書信便條。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生與文本作者對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這幾篇課文既可以使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科學(xué)技術(shù)的威力，還可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法，同時(shí)開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。能流利地朗讀課文，能用多種方法理解課文內(nèi)容，提高自學(xué)能力。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。三、學(xué)情分析通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生