培養(yǎng)學生自主學習的能力-全文預覽
【正文】 ，讓學生寫考試總結(jié)，要求學生分析考試成功與失敗之處，重點分析自己在學習過程中知識點掌握程度如何，解題思路是否正確，答題時間是否安排合理等，通過反思，不斷調(diào)整，使學習能力得到提高；第六，運用小組合作學習，達到人人教我，我教人人，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習慣，形成自己的學習方法，提高自學能力。在這過程中，老師不再是真理的化身、絕對的權(quán)威，而是學生的朋友和伙伴。因此，改變學生的學習方式，必須要關(guān)注學生的學習過程和方法，養(yǎng)成通過自主探究、發(fā)現(xiàn)，在解決問題中養(yǎng)成學會學習的習慣。學習方式的改變。教學方法得當。教學過程民主和諧。作為教師須著重于學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自我發(fā)展，讓學生學會自主學習，讓他們在知識的海洋里自由地汲取營養(yǎng)。作業(yè)完不成，整天無所事事，毫無追求地在浪費著大好時光。[參考文獻]《魏書生與民主教育》二 O 一O 年十一月第四篇：如何培養(yǎng)學生自主學習能力如何培養(yǎng)學生自主學習能力我校的語文課堂教學新課改在摸索中前進，學校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學、邢臺威縣人才學校、山西新絳中學觀摩學習，把課改名校的成功經(jīng)驗同我校的教學實際相結(jié)合，從“先學后教，當堂訓練”教學模式到“學案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學生”的原則，取得了良好的教學效果。首先教師要提出自主學習的目標問題，讓學生帶著問題去自主學習；在此基礎(chǔ)上學生會發(fā)現(xiàn)和形成新的問題，并找出解決問題方式方法；然后由學生圍繞問題自主進行討論、研究、交流、質(zhì)疑、辯論，教師進行必要的點撥；經(jīng)過這一系列的活動最后使問題得以解決。經(jīng)過認證以后，學生自己做出正確答案的會獲得一種成就感，對知識的掌握就會牢固；不太準確的會自覺去修正反思，對新知識的印象就會加深，課堂教學效果將大大提高。教師在新課教學前，應(yīng)該針對新課學習內(nèi)容有針對性的布置一些預習問題，并要充分考慮學生的實際情況，既不能太難也不能太簡單。要指導他們把大目標化為一個個自己跳一跳能實現(xiàn)的小目標。指導學生明確學習目的，激發(fā)自主學習動機興趣是最好的老師。切實體現(xiàn)學生在學習中的主體地位每一個學生的自主學習習慣的養(yǎng)成和自主學習能力的形成，是一個循序漸進的過程，需要學生主動積極地參與并持之以恒地堅持。因此，培養(yǎng)自主學習能力已成為新一輪課程改革的重要目標，目前已在新教材中得到了充分體現(xiàn)。自主學習能力也就成為21世紀人類生存的基本能力。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。提高教育質(zhì)量的主陣地在課堂。[關(guān)鍵詞] 因材施教 培養(yǎng) 自主學習能力[正文] 我國剛制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。最后，讓學生樂于學習。其次，要培養(yǎng)學生合作學習的能力。通過最近參加“國培”，結(jié)合自己工作的實際情況，我進行了以下總結(jié)：首先，要培養(yǎng)學生自主學習的能力。以上只是我在高中英語教學中進行的探索和嘗試，還有很多不完善之處需要改進。月考、期中、期末考試前各學習組準備相關(guān)單元的復習材料及練習題。具體做法是這樣的：一、在開學初給每個學習組分配好任務(wù)，一個組負責一個單元。建立糾錯本是為了使學生養(yǎng)成隨時整理、總結(jié)、積累的好習慣。在教學中我發(fā)現(xiàn)很多學生沒有養(yǎng)成預習的習慣，導致上課聽講效率低、效果差；學完每單元后，多數(shù)學生不總結(jié)、歸納重難點，忽視鞏固知識的環(huán)節(jié)。第一篇：培養(yǎng)學生自主學習的能力培養(yǎng)學生自主學習的能力2009年起我省開始全面實施新課程標準改革。這就要求我們以新課程的理念實施高中英語教學，因此我在教學過程中進行了一些嘗試。我還要求學生除了筆記本、作業(yè)本、作文本要準備糾錯本和默寫本。針對這種不容樂觀的現(xiàn)狀我采用了集體預習、部分課型師生共備、共授的方法。四、做完每單元練習題后，負責本單元的學生通過整理易錯點總結(jié)該單元重難點。經(jīng)過一段時間的摸索、改進和磨合，學生們從害怕、討厭學英語進步到勇敢、踴躍地講英語課，自主學習能力有了較顯著的提高。如何使學生保持最初學習英語的熱情，讓學生愛上學英語
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