吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感-全文預(yù)覽
【正文】 護(hù)好奇心更重要，在交往的過(guò)程中——沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要，在成長(zhǎng)的過(guò)程中——沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要?！耙磺袨榱撕⒆?！”這是吳老師教育思想的核心。并暗自告誡自己，從現(xiàn)在做起，要不斷提高自身的從教素質(zhì)，依托自己的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)相關(guān)技能。相信“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，我覺(jué)得這也是我非常需要學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。其次，是吳老師積極拜訪名師，探索教育的真諦。白天聽(tīng)講座，晚上記心得。現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴讀書(shū)體會(huì)敘述如下：首先，使我感受頗深的是吳老師對(duì)自己約法三章：要敢于吃別人不愿吃的苦，要樂(lè)于花別人不愿花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦工。這不僅是一本記錄吳老師教育教學(xué)成長(zhǎng)歷程的記錄，還是關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)精彩例題集錦?！闭沁@份熱愛(ài)，讓吳老師以情激情，用智慧創(chuàng)造了唯美的課堂，讓吳老師從心底欣賞學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得成功 的體驗(yàn)。這樣的教學(xué)能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的合格人才嗎？一股強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感讓我去改變。課堂上我不竭余力的向?qū)W生傳授書(shū)本上所有的知識(shí)，好像教師教的越多，學(xué)生獲得的就越多，我不知疲倦的講著，學(xué)生機(jī)械的學(xué)著，在滿(mǎn)堂灌的課堂上樂(lè)此不彼。單位“1”可以很小，小到細(xì)胞，也可以很大，大到一個(gè)地球。在這方面我的差距還很多，我的激勵(lì)性話(huà)語(yǔ)針對(duì)性不強(qiáng)，有的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的很好，你真棒！獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)綜觀吳老師的眾多教學(xué)實(shí)錄，可以看到，無(wú)論哪節(jié)課，學(xué)生們都一直處于興奮的狀態(tài)，其主要原因就在于她獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)。要具有真誠(chéng)的教學(xué)感情在吳老師的課堂上，充滿(mǎn)了真誠(chéng)的贊賞與熱情的鼓勵(lì)，如：“好極了！我很欣賞這位同學(xué)，很會(huì)傾聽(tīng)，并會(huì)接納別人的思想。第一篇：吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感吳正憲從一個(gè)70年代畢業(yè)的不滿(mǎn)16周歲的初中生，在自己的工作崗位上勤勤懇懇的工作，在發(fā)現(xiàn)工作的不足后拜師學(xué)習(xí)，艱辛探索教學(xué)改革之路，終于在苦練與積累中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。做教師不能僅滿(mǎn)足課堂教學(xué)技能的提高，要勤于思考、善于總結(jié)、要勇敢的向研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型教師努力；要勤于把自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)、課后有感、教學(xué)心得和反思等毫無(wú)保留的傾吐在筆記本上，而我似乎在這一點(diǎn)上做的遜色了很多，我要想成長(zhǎng)這一點(diǎn)必須做到。如：用眼神表達(dá)、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來(lái)與學(xué)生交流，這一系列自然的行為，細(xì)膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任。它即可以表示一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一條線(xiàn)段，它還可以表示一群物體，如 五只小狗，10筐蘋(píng)果核一個(gè)學(xué)校。和吳正憲老師一樣，在初為人師的日子里，我曾天真的以為，只要全身心的投入，勤勤懇懇的工作，就能勝任教師這個(gè)職業(yè)。在課堂上的滔滔不絕之外又多了幾分埋怨和責(zé)備。只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)的魅力打動(dòng)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人才能被數(shù)學(xué)所深深吸引。這一次，新教師培訓(xùn)，結(jié)合我們小組的研讀活動(dòng)，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)。她堅(jiān)持教書(shū)育人，注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。然后她開(kāi)始有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。吳老師的成長(zhǎng)歷程也告訴我們，要成為一個(gè)優(yōu)秀教師，不能只滿(mǎn)足課堂教學(xué)技能技巧的提高，不能只做一輩子教書(shū)匠，善于學(xué)習(xí)，才能成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師。而且，她也向一些年輕教師學(xué)習(xí)，甚至還向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。心靈震撼之余，我又上網(wǎng)研讀了關(guān)于吳正憲的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)案例，還把它整理到自己的博客中。她總結(jié)出的“吳正憲數(shù)學(xué)教學(xué)法”享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，取得了令人矚目的成果。這本書(shū)共分四部分，“在探索數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路上”，讓我深切的感悟到一位教師職業(yè)生命的價(jià)值所在。我忽然有了一種新生的感覺(jué)，一種向上的活力。課堂上，她不是一位諄諄教導(dǎo)的長(zhǎng)者，而是一位處處撒播火種使人泛起思想漣漪的老朋友。二、讓我對(duì)課堂有了新的領(lǐng)悟。你又知道呀……”這些話(huà)語(yǔ)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更使學(xué)生的人格得以健全。獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)綜觀吳老師的眾多教學(xué)實(shí)錄，可以看到，無(wú)論哪節(jié)課，學(xué)生們都一直處于興奮的狀態(tài)，其主要原因就在于她獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)。課的最后，教師設(shè)計(jì)了“樓房會(huì)搬家嗎?”、“聰明的設(shè)計(jì)家”、“巧算長(zhǎng)度”等解決問(wèn)
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