冀教版五年級數學上冊教學計劃-全文預覽
【正文】 ）統計與概率（1個單元）八單元統計，認識單式、復試折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進行分析。六單元分數除法，分數除法計算，簡單分數問題，分數混合運算。張曉云20172018上學年第二篇：冀教版五年級上冊數學教學計劃五年級數學教學計劃一、學情分析全班共有學生27人，其中男生17人，女生10人，學生的學習興趣不濃，基礎知識不扎實，一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢，具備了一定的數學學習能，少數學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難，還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。另一方面要注重聯系學生的現實，即學生已有經驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等，使學生在研究問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。五、教學重難點感受數學知識間的聯系，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。4．通過觀察實例，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度。四、目標要求知識與技能：認識圖形的對稱、平移與旋轉；小數乘除法運算；根據具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值；初步認識循環(huán)小數、有限小數和無限小數；簡單的換算；掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式。包括圖形的平移、旋轉與對稱，多邊形面積的計算等。三、教材分析本冊教材安排的綜合應用內容將在實踐活動的基礎上，將數與代數、空間與圖形、統計與概率這三個領域的內容進行綜合性的運用。計算上，學習了整數的乘、除法，計算能力有了較大的提升。第一篇：冀教版五年級數學上冊教學計劃五年級數學上冊教學計劃一、指導思想貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，旨在使小學數學教育更加有利于提高學生的素質，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的實踐能力；在不改變教科書的基本結構和題例的前提下，盡量體現近年小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為課堂教學的改革創(chuàng)造有利的條件，盡快地把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力落到實處。在能力上，學生能夠綜合運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力也逐漸發(fā)展了起來，空間感知能力也擴大了。另外，多數學生還存在以下問題：計算技巧性不強，準確性有待提高；學習方法不科學、不高效；解題方法多樣化方面要在平時加強。2．空間與圖形。4．綜合應用。3．用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。4．在學習過程中培養(yǎng)計算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學生的空間觀念。2．重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。四單元分數乘法，分數乘法計算、簡單分數乘法問題、認識倒數。七單元體積，體積概念，體積的單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題。形式上可以采用手腦口結合，討論，搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情景中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。五、教學進度表生活中的負數5周 方向與路線2周 方程3周 分數乘法3周 長方體和正方體3周 分 數除 法1周 體積2周 統計1周 整 理 與 復習1周 總復習與期末統考2周五年級語文教學計劃一、學生情況分析本班共有學生27人，男生17人、女生10人，大部分學生書寫認真，主動學習意識強，基礎知識較扎實，但也有一部分學生學習習慣較差、態(tài)度不能端正，聽講不夠專心、思維不夠靈活、協作能力較差、知識面窄，不懂得積累和運用，特別是寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味，所以，本學期要努力激發(fā)學習興趣，全面提高素養(yǎng)。培養(yǎng)專線聽別人講話的習慣，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣 培養(yǎng)預習習慣 養(yǎng)成寫日記的習慣 養(yǎng)成完成作業(yè)的習慣 培養(yǎng)修改作文的習慣 培養(yǎng)不懂就問的習慣 培養(yǎng)在實踐中運用所學語文的習慣口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單事，能轉述基本內容，能講述課文故事能在看圖或觀察食物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。學習范文的寫作方法要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)多讀、多學表達，從讀中學寫繼續(xù)培優(yōu)補差，大力提高中等生。同時加強五、六年級學生的教學管理，根據他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。傳授知
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