蘇教版語文八上王愿堅(jiān)《草》word課堂實(shí)錄-全文預(yù)覽
【正文】 不顧自己的 那種犧牲精神。 生 （學(xué)生朗讀） 師 不錯(cuò)，比前面有進(jìn)步吧。 師 “強(qiáng)大”、“勝利”，讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣？ 生 應(yīng)該著重讀。咱們就抓住 38節(jié)，誰能將那種精神帶著感情來讀一下？ 生 （ xx同學(xué)起來帶有感情的朗讀。 師 那你看到了這里的豁達(dá)開朗。回答得很周全，而且分析得也比較恰當(dāng)?shù)摹? 師 那不錯(cuò)的，那正因?yàn)樗钠揭捉艘膊艜?huì)讓他的戰(zhàn)士如此的愛戴他。 師 這些都是總理親身的體驗(yàn)，細(xì)心之后的一個(gè)結(jié)果。然后放進(jìn)嘴里嘗，那正因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作， 33節(jié)借用楊光的角度他下了一個(gè)什么命令？ 生 （七嘴八舌的說開來） 生 要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士。 師 你選的是什么， xx？ 生 動(dòng)作。都表現(xiàn)他嘗毒草時(shí)的那種認(rèn)真，也帶著一點(diǎn)嘗毒草那種認(rèn)真，也就是毒草帶給他的那種反應(yīng)，一種專注。還有嗎？這是他的神態(tài)描寫。 師 這是不是一個(gè)小事情？ 生 （齊）不是。 師 那大家看到嘗草的過程體現(xiàn)總理的什么？ 師生 （齊）對紅軍戰(zhàn)士的愛，品格，氣度，哪種大將的氣度就出來了。 師 難道他不知道危險(xiǎn)嗎？ 生 （齊）知道。 師 那就是說在你選的這個(gè)句子中是抓住了前面的一系列的什么描寫？ 生 動(dòng)作描寫。那種感覺誰來試一試？ xxx 生 （朗讀） 師 不錯(cuò)！很好，請坐。那因此而言，在敬愛的基礎(chǔ)之上難怪楊光會(huì)覺得心里覺得什么？ 生 （齊）像刀在絞?！? 師 那 xx同學(xué)為什么他心頭會(huì)像刀在絞？前提是什么？ 生 他大吃一驚，就是首長的病容使楊光大吃一驚。（開始小組之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師走到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。 22分 22秒 師 今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)里面非常主要的兩個(gè)人物，是誰和誰？ 生 （齊）周副主席和楊光。 師 而是靠什么？ 生 （齊）精神。 師 那么事情有了進(jìn)一步發(fā)展，主席并沒有因?yàn)樽约荷眢w上的不適而讓楊光錯(cuò)過去。在開始的時(shí)候二班班長楊光和他的 戰(zhàn)士因?yàn)檎`食毒草而中毒。 生 第一個(gè)情節(jié)是紅軍戰(zhàn)士不小心誤吃了毒草，然后中毒；第二個(gè)情節(jié)是紅軍戰(zhàn)士在長征的過程中攔截了周副主席的擔(dān)架；第三個(gè)就是周副主席他分辨毒草并且嘗試一下毒草；最后一個(gè)就是周副主席說吃草，紅軍戰(zhàn)士從中得到了寶貴的精神財(cái)富。 5 分 13秒 師 上節(jié)課呢我們已經(jīng)初步的了解了人物形象以及全文以什么為線索？ 生 （齊）草 師 現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，你在頭腦當(dāng)中回憶一下，全文以“草”為線索總共寫了幾個(gè)故事情節(jié)，然后起來簡單的復(fù)述一下故事情節(jié)。相信大家一起學(xué)過這篇小說以后，你就如同和他們一起走過了紅軍長征 路上的草地，也更加了解了紅軍長征的意義。） 師 大家從歌曲當(dāng)中肯定聽出來了這是關(guān)于什么方面的事情??？ 生 （部分）紅軍長征。 （伴隨歌曲《十送紅軍》的開始，頓時(shí)氤氳著一種對紅軍長征敬仰的情懷。在《草》這篇小說當(dāng)中，作者王愿堅(jiān)刻畫了感人
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