八年級下學期語文教學反思-全文預覽
【正文】 ，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。第四篇：八年級下學期語文教學反思八年級下學期語文教學反思黃忠祥本學期的語文教學工作即將結(jié)束了。第三，對學生評價機制的建設(shè)不夠完善。與縣教研室提出的126策略還有很大的出入。班內(nèi)也分成了十個學習小組，每個小組的成員也都有了明確的分工。本周四，縣教研室來我校進行了教學調(diào)研?？偨Y(jié)經(jīng)驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。我通過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和一定寫作訓練。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。選擇美文，讓學生感悟理解。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。四、在閱讀訓練方面。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了較大程度的提高。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。新課程教材中的課文人文性加強了，所以在教學中也我要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。因此我有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。八年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。與高年級教學相比，八年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。所以在教學中仍應重視基礎(chǔ)知識的教學。學生的口頭、文字表達能力較差。因此我要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。因此我要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教材中有的研討與練習題難度太大，也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。第二篇：八年級下學期語文教學反思八年級
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