【正文】 頻。師：澳門已經(jīng)在99年回歸祖**親的懷抱，終于結(jié)束了親人分離的痛苦！（教師播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽）。擊打歌曲節(jié)奏來練讀歌詞，學(xué)生興趣高漲，提高學(xué)習(xí)效率）詞曲結(jié)合，練唱歌曲。用 mu a音模唱旋律。（設(shè)計意圖：由耳熟能詳?shù)哪笎鄹枨胄虑膶W(xué)習(xí)，自然而不牽強。師：長這么大，是母親給予我們生命，給予我們母愛。（設(shè)計意圖：此為我的音樂課常規(guī)環(huán)節(jié)。說明：在教學(xué)中老師用兩種演唱方式范唱。教學(xué)重點：通過演唱，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵及情感。二、設(shè)計意圖：在教學(xué)中，我采用分組教學(xué)法，分組搶答等形式激發(fā)學(xué)生興趣，在寬松和諧的氛圍下，讓每個學(xué)生都積極地參與到音樂活動中來，促進學(xué)生的個性發(fā)展。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩。結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體高音區(qū)迫切的回歸之意改編歌詞合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，容韻琳：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，合：三百年來夢寐不忘的生母啊，請叫兒的乳名：叫我一聲——澳門。到那一天，讓我們再譜一首團圓曲，再唱一支贊歌。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了演唱《七子之歌——澳門》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時候表現(xiàn)得都非常不錯，老師很滿意。板書： 結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情二段體高音區(qū)迫切的回歸之意四、情感表達，評價交流 師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。師：對，我們請女同學(xué)把第一段唱一唱。（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩歌高潮部分的感情表達。三、主動學(xué)習(xí)朗誦歌詞師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論師：聽了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺得怎樣才能唱好它？你覺得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點、思想感情等各方面講）。生：澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一。師：這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當(dāng)時，他看到祖國滿目，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。教學(xué)重點：在演唱跳動較大的旋律時，要注意音準和聲音。第二篇：《七子之歌》教案七子之歌——澳門授課年級：七年級 教學(xué)目標：在理解歌詞、旋律特點的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。(5)課件展示香港回歸經(jīng)過（六）總結(jié)全詩，發(fā)散思維教師總結(jié)：當(dāng)年，外國列強們煞費苦心、不擇手段地強占香港、澳門絕非因為這兩座小島本身有什么奇珍異寶，而是看中了島后面那一片極為遼闊的物資場地和市場能夠帶給他們源源不斷的財富和利益，也正是由于這片大陸作為強大后盾，香港、澳門才得以不斷發(fā)展。而呼喚祖**親，母親當(dāng)時卻沒有能力拯救“我”于水深火熱之中，所以不應(yīng)孩子的呼喚。（2）理解句子：“如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏”。獰惡：猙獰；兇惡。（7）再讀一讀，根據(jù)自己的理解讀出感情。（3）查一查，查閱字典或有關(guān)資料解決疑問。）（5）指導(dǎo)朗讀：雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門同胞心里永遠也忘不了自己的祖國，所以才發(fā)自心底深情地呼喚，讓我們帶著這種堅定的信念，帶著這份濃濃的情誼，再來讀一讀這首詩。）b.“他們擄去的是我的肉體”怎樣理解？（侵略者搶掠去的是澳門人民的土地、資源、金錢等，從“擄去’這個詞，我們仿佛看到了侵略者野蠻、兇殘的嘴臉。擄：搶取。后來葡萄牙人就將澳門稱為“媽港”。（四）品讀詩歌，學(xué)習(xí)《》自 讀《》，初步感知詩人的思想感情。日俄戰(zhàn)爭后，日本又接替沙俄強占旅順、大連?????中華大地風(fēng)雨飄搖，中華兒女苦難深重。課件出示歷史背景:1553年，葡萄牙殖民者登陸澳門。曲作者當(dāng)代著名作曲家李海鷹先生曾經(jīng)一遍又一遍地吟誦著歌詞，滿含熱淚在一夜之間完成了作曲。《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。通過背景資料的查詢和反復(fù)的誦讀，體會詩歌所表達的主要內(nèi)容?！镀咦又琛肥惆l(fā)了聞一多強烈的愛國情感，洋溢著強烈的民族自尊感，表達了被占領(lǐng)土的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望，抒發(fā)了他們思鄉(xiāng)念親的情愫。詩人把當(dāng)時我國被外國侵略者占據(jù)的七個地方（澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣、旅順大連），擬人化為遠離母親的“七個兒子”，一首詩寫一個“兒子”，所以總稱為“七子之歌”。詩人聞一多作于1925年。這使他更加懷念自己的祖國，更加渴望這七個地方能回歸祖國。二、教學(xué)目標運用綜合識字法認識13個生字，會寫8個生字，理解“夢寐不忘、襁褓”等詞語。四、教學(xué)準備：有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。（播放《七子之歌?澳門》），誰能說說這首歌的歌名是什么？（出示課題：七子之歌）這首歌在當(dāng)年澳門回歸之際唱響全中國，曾經(jīng)打動億萬炎黃子孫的心。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害。1898年，英、法、沙俄殖民者強占威海衛(wèi)、廣州灣、九龍。詩人擬人化為遠離母親的“七個兒子”，一首詩寫一個“兒子”，所以總稱為“七子之歌”。（3）同學(xué)間互相交流自學(xué)了 哪些內(nèi)容：“媽港”這個名字的來歷:1553年葡萄牙人用不正當(dāng)?shù)氖侄卧诎拈T的媽閣廟前登陸。靈魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等。土生土長的澳門人乃至全中國人，會喜歡“媽港”這個名字嗎？為什么？a.（當(dāng)然不會喜歡這個名字，因為這是侵略者給起的名字、是屈辱歷史的開始。是啊，財富可以搶奪，土地也可以掠走，但澳門同胞的心卻永遠屬于祖**親。（2）劃一劃，用筆劃出有疑問的內(nèi)容。（6）談一談，學(xué)完詩歌后有哪些感受。險要：地勢險峻而處于要沖的地位。比喻人民用血汗換來的財富。（因為“我”正遭受侵略者的壓迫和掠奪，極度痛苦，所以“哭泣號啕”。）(4)談一談，讀了《》之后，你有哪些感受。誠如斯，中華“臺灣”之歸來其在旦夕乎？多媒體配樂播放澳門、香港、臺灣景觀（七）作業(yè)：假如聞一多先生見到香港、澳門回歸祖國，會有怎樣的心情？試著改寫一段課文。在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩，《七子之歌——澳門》（朗誦）。二、通過地理、歷史知識的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛國主義情感師：同學(xué)們，我們都學(xué)過地理，那哪位同學(xué)能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置，并介紹一下澳門的基本情況？生：澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。師：是的，但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來唱好它。師，很好，這便是詞曲作者共同表達的一種心聲，我們演唱時要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，