【正文】 值：76分 ③占第二部分題量之比重：25%④占第二部分分值之比重：29%）題型 1 求矩陣的特征值或特征向量（一（4），1999；十一（2），2000；九，2003；三（21（Ⅰ）），2006）題型 2 已知含參數(shù)矩陣的特征向量或特征值或特征方程的情況，求參數(shù)（七（2），1997；三（21），2004）題型 3 已知伴隨矩陣的特征值或特征向量，求矩陣的特征值或參數(shù)或逆問題（一（4），1998；十，1999）題型 4 將矩陣對角化或判斷矩陣是否可對角化（七（2），1997；三（21），2004；三（21（Ⅱ）），2006）題型 5 矩陣相似的判定或證明或求一個(gè)矩陣的相似矩陣（二（4），2001；十（1），2001）題型 6 矩陣相似和特征多項(xiàng)式的關(guān)系的證明或判定（十，2002）第六章 二次型（①10年考題總數(shù)：5題 ②總分值：27分 ③占第二部分題量之比重：9%④占第二部分分值之比重：10%）題型 1 化實(shí)二次型為標(biāo)準(zhǔn)二次型或求相應(yīng)的正交變換（三（20（Ⅱ）），2005）題型 2 已知一含參數(shù)的二次型化為標(biāo)準(zhǔn)形的正交變換，反求參數(shù)或正交矩陣（十，1998；一（4），2002）題型 3 已知二次型的秩，求二次型中的參數(shù)和二次型所對應(yīng)矩陣的表達(dá)式（三（20（Ⅰ）），2005）題型 4 矩陣關(guān)系合同的判定或證明（二（4），2001）題型 5 矩陣正定的證明（十一，1999 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（①10年考題總數(shù)：52題 ②總分值：249分 ③占三部分題量之比重：23%④占三部分分值之比重：19%）第一章 隨機(jī)事件和概率（①10年考題總數(shù)：7題 ②總分值：31分 ③占第三部分題量之比重：13%④占第三部分分值之比重：12%）題型1求隨機(jī)事件的概率（一（5），1997；一（5），1999；一（5），2000；十一（2），2003；一（6）；2005；三（22），2005）題型2 隨機(jī)事件的運(yùn)算（二（13），2006）第二章 隨機(jī)變量及其分布（①10年考題總數(shù)：6題 ②總分值：25分 ③占第三部分題量之比重：11%④占第三部分分值之比重：10%）題型 1 求一維離散型隨機(jī)變量的分布律或分布函數(shù)（九，1997）題型 2 根據(jù)概率反求或判定分布中的參數(shù)（一（5），2002；二（14），2006）題型 3 一個(gè)函數(shù)為某一隨機(jī)變量的分布函數(shù)或分布密度的判定（一（5），2002）題型 4 求一維隨機(jī)變量在某一區(qū)間的概率（一（6），2004）題型5 求一維隨機(jī)變量函數(shù)的分布（三（22（Ⅰ），2006）第三章 二維隨機(jī)變量及其分布（①10年考題總數(shù)：13題 ②總分值：59分 ③占第三部分題量之比重：25%④占第三部分分值之比重：23%）題型1求二維離散型隨機(jī)變量的聯(lián)合分布律或分布函數(shù)或邊緣概率分布（十一（2），2001；三（22（Ⅱ）），2004；三（22），2005）題型 2 已知部分邊緣分布，求聯(lián)合分布律（十二，1999；二（13），2005）題型 3 求二維連續(xù)型隨機(jī)變量的分布或分布密度或邊緣密度函數(shù)（一（5），1998；三（22（Ⅱ）），2006）題型 4 求兩個(gè)隨機(jī)變量的條件概率或條件密度函數(shù)（十一（1），2001）題型 5 兩個(gè)隨機(jī)變量的獨(dú)立性或相關(guān)性的判定或證明（二（5），2000）題型 6 求兩個(gè)隨機(jī)變量的相關(guān)系數(shù)（三（22（Ⅰ）），2004）題型 7 求二維隨機(jī)變量在某一區(qū)域的概率（二（5），1999；一（5），2003；一（6），2006）第四章 隨機(jī)變量的數(shù)字特征（①10年考題總數(shù)：8題 ②總分值：43分 ③占第三部分題量之比重：15%④占第三部分分值之比重：17%）題型 1 求隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望或方差（九，1997；十二，2000，十一（1），2003）題型 2 求隨機(jī)變量函數(shù)的數(shù)學(xué)期望或方差（二（5），1997；十三，1998；十一，2002）題型 3 兩個(gè)隨機(jī)變量的協(xié)方差或相關(guān)系數(shù)的求解或判定（二（5），2001；二（14），2004）第五章 大數(shù)定律和中心極限定理（①10年考題總數(shù)：1題 ②總分值：3分 ③占第三部分題量之比重：1%④占第三部分分值之比重：1%）題型 1 利用切比雪夫不等式估計(jì)概率（一（5），2001）第六章 數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本概念（①10年考題總數(shù)：17題 ②總分值：88分 ③占第三部分題量之比重：32%④占第三部分分值之比重：35%）題型 1 求樣本容量（十四，1998）題型 2 分位數(shù)的求解或判定（二（13），2004）題型3求參數(shù)的矩估計(jì)量或矩估計(jì)值或估計(jì)量的數(shù)字特征（十，1997；十三，2000；十二，2002；三（23（Ⅰ）），2004）題型4求參數(shù)的最大似然估計(jì)量或估計(jì)值或估計(jì)量的數(shù)字特征（十，1997；十三，1999；十二，2002；三（23（Ⅱ）），2004；三（23），2006）題型 5 總體或統(tǒng)計(jì)量的分布函數(shù)的判定或求解（二（6），2003；十二（1），2003；二（14），2005）題型 6 討論統(tǒng)計(jì)量的無偏性，一致性或有效性（十二（3），2003）題型 7 求統(tǒng)計(jì)量的數(shù)學(xué)期望或方差或兩個(gè)統(tǒng)計(jì)量的協(xié)方差（十二，2001；三（23），2005）題型 8 求單個(gè)正態(tài)總體均值的置信區(qū)間（一（6），2003）題型 9 顯著性檢驗(yàn)的判定（十五，1998）第四篇：考研英語二全程復(fù)習(xí)計(jì)劃表考研英語全程復(fù)習(xí)計(jì)劃表考研英語復(fù)習(xí)劃歸為四階段： 基礎(chǔ)夯實(shí)階段——建議4~6個(gè)月本階段比較重要，所以計(jì)劃的時(shí)間比較長，具體的需要根據(jù)自身狀況進(jìn)行調(diào)整，復(fù)習(xí)內(nèi)容可分以下三點(diǎn)：記單詞——詞匯是英語的基礎(chǔ)，一定要夯實(shí)。2002年教育部考試中心對數(shù)學(xué)試卷的評分細(xì)則做了修訂和細(xì)化，考生只要能由已知條件推導(dǎo)出證明或解題所需要的知識點(diǎn)或結(jié)論，符合解題思路，即使不能全答對也可得一些步驟分。5保持卷面整潔考研的閱卷工作非常辛苦，閱卷老師常常都會(huì)很疲倦，這個(gè)時(shí)候一份干凈利索的試卷和一張字跡不清的試卷會(huì)受到什么樣的待遇，想必大家都清楚。接下來的高等數(shù)學(xué)的題目可能有些難度，如果考生對線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)比較擅長，可以先各做一個(gè)大題，這樣整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)就可以達(dá)到70分左右，分?jǐn)?shù)線可以通過。2放松自己的心態(tài)，平和應(yīng)對良好的心態(tài)從始至終都是勝利的保證，考場上的變化不可預(yù)測，甚至有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)題目印錯(cuò)、不全甚至發(fā)錯(cuò)等等不可預(yù)知的現(xiàn)象，雖然幾率不大，但是萬一真的遇上也不要驚慌，該怎么處理就怎么處理，考試是公平的，相信自己的實(shí)力是不會(huì)因?yàn)檫@些事情而有什么影響的。我們推薦考生在考試前天下午開始爭取把自己獨(dú)立出來，一直堅(jiān)持到考完。還有就是真正到了考場上我們要沉得住氣，平和地把原來自己在心態(tài)和知識方面的儲(chǔ)備發(fā)揮出來。我們前三輪一直做各種層面的訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候最好的方法就是把原來自己整理和總結(jié)的做題思路、答題技巧、平時(shí)容易犯的錯(cuò)誤等等拿過來看看，這樣更有針對性。如果考生遇到了這種情況，也要迅速地走出來，市面上的模擬題質(zhì)量參差不齊，和真題并不能等同，況且回顧奮斗的經(jīng)歷，也應(yīng)該更加堅(jiān)信踏實(shí)的復(fù)習(xí)給自己帶來的實(shí)力。這個(gè)階段已經(jīng)不是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識的重要時(shí)期了，關(guān)鍵是調(diào)整自己的生活規(guī)律適應(yīng)即將到來的考試，把最好的狀態(tài)發(fā)揮到考場上。因?yàn)槭亲约旱目偨Y(jié)，所以看這些東西，對我們自己而言更有針對性，讓我們可以很快地恢復(fù)狀態(tài)、加深記憶。對基本概念、基本公式、基本定理進(jìn)行記憶，尤其是平時(shí)不常用的、記憶模糊的公式。這一階段推薦給大家的資料是：最后沖刺的模擬考研試卷類。第二個(gè)問題就是要做好總結(jié)與歸納，好的例題、自己犯錯(cuò)的地方、新的解法都要全部記錄下來。注意問題: 這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中我們需要特別注意的一點(diǎn)就是對真題答題規(guī)范的研究。這一階段是通過鉆研歷年的真題和高質(zhì)量的模擬題達(dá)到考研數(shù)學(xué)考高分的要求，時(shí)間在9月——11月。第三階段：鞏固提高階段——熟悉題型、前后貫通（9月——11月）主要目標(biāo):利用套題對前面的復(fù)習(xí)做一個(gè)總體的檢驗(yàn)，練習(xí)答題規(guī)范，保持卷面整潔，增加信心，練習(xí)掌握考試時(shí)間的分配，增強(qiáng)臨場應(yīng)變的能力，要對自己前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中出現(xiàn)含糊不清、掌握不牢的地方重點(diǎn)加強(qiáng)。要訓(xùn)練抽象思維能力，對一些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要做到不用書寫，只需用腦子默想，即能得到正確答案，就象棋手下“盲棋”一樣，這樣才叫訓(xùn)練有素，“熟能生巧”。即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系中，從比較中，自然地突出主要內(nèi)容。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多?！把鄹呤值汀笔呛芏嗫忌趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)易犯的錯(cuò)誤，很多考生對基礎(chǔ)性的東西不屑一顧，認(rèn)為這些內(nèi)容很簡單用不著下勁復(fù)習(xí)，還有的考生只是“看”，認(rèn)為看懂就行了很少下筆去做題，結(jié)果在最后的考試中眼熟手生難以取得好的成績。這些都不可怕，因?yàn)槲覀兦懊婀ぷ鞫己芡度?，現(xiàn)在回頭再重新找回原來的狀態(tài)應(yīng)該花不了太長時(shí)間，而且如果真的忘得比較嚴(yán)重，反而說明在相關(guān)的知識點(diǎn)上我們本身就存在不足，這也可以為我們是否進(jìn)行針對復(fù)習(xí)提供依據(jù)。5)強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)地親自參與，并整理出筆記 注意一定要在學(xué)習(xí)過程中寫出自己的感受，可以在書上以題注的形式或者就是做筆記，盡量深挖例題內(nèi)涵，這一點(diǎn)很重要，并且要貫徹前三輪的復(fù)習(xí)，如果最后一輪復(fù)習(xí)我們有了自己整理的筆記，就會(huì)很輕松。至于三門課的順序，大家可以根據(jù)自己的情況選擇。所以，選作課本課后的習(xí)題練手，會(huì)做得題一定要做快做好。5)沖刺用書李永樂主編的《經(jīng)典模擬400題》知識點(diǎn)涵蓋多，技巧比較強(qiáng)，題目出得也比較規(guī)范。輔導(dǎo)班講義：中國考研數(shù)學(xué)頂級輔導(dǎo)名師講義，強(qiáng)化班課后必須消化的資料。輔導(dǎo)材料我們在后面的復(fù)習(xí)中每一個(gè)階段都要用到，這里基本按照時(shí)間進(jìn)行排序。《高等數(shù)學(xué)》同濟(jì)五或六版:講解比較細(xì)致，例題難度適中，涉及內(nèi)容廣泛，是現(xiàn)在高校中采用比較廣泛的教材，配套的輔導(dǎo)教材也很多。機(jī)械地記憶容易遺忘和產(chǎn)生差錯(cuò)，這樣的話，到時(shí)候我們用錯(cuò)了都全然不知，如此造成的丟分豈不是很冤枉？！二、資料的選擇1)考試大綱和考試分析 2)歷年真題這些試題對于了解考研題型、體會(huì)出題思路、把握命題重點(diǎn)、強(qiáng)化答題技巧和訓(xùn)練答題規(guī)范有重大意義。時(shí)刻目標(biāo)明確、深入思考才是提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。抽象性是數(shù)學(xué)最重要的特征之一，在復(fù)習(xí)過程中，我們通過一定數(shù)量的習(xí)題，發(fā)散開來對抽象知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解，這是非常必要的，但是時(shí)刻不要忘了我們最根本的目的是要對知識點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。忽略基礎(chǔ)造成考生在很多簡單的問題上丟分慘重，為了不確定的30%而放棄了可以比較確定的70%，實(shí)在是劃不來。我們之所以要去解題，