【正文】 際生活是難以成為感人的藝術(shù)作品的。如本文的評(píng)點(diǎn)中指出的，文章中很多的精彩、動(dòng)人之處都是與作者的生活體驗(yàn)、作者對(duì)生活細(xì)致觀察分不開(kāi)的，沒(méi)有生活的體驗(yàn)是很難做到的。如本文人物的語(yǔ)言寥寥幾句，其中“我”話語(yǔ)不過(guò)四處，而父親的話僅是“先吃飯。本文的獨(dú)到之處就在于作者把親情熔鑄于濃重的雪景，筆墨不多，但情意無(wú)限，可謂別具匠心。第四，講求平中見(jiàn)奇，追求獨(dú)到新穎?！薄把┗ㄒ琅f飄著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的，天地都模糊了，白茫茫一片。她真想跑下床，摟著父親跟他說(shuō)：“爹，你別走了，我想你.……”但她知道，她不能，她得睡，還得睡得很熟，可是，那淚是忍不住的……父親時(shí)不時(shí)地回頭望望她，嚇得她用力閉上眼睛，心咚咚直跳。不是飯菜不好，是情感使然。” 此處有關(guān)人物動(dòng)作表情的細(xì)節(jié)描寫，既表現(xiàn)了母親對(duì)即將出門打工的“父親”的牽掛、不舍等復(fù)雜的情感，也說(shuō)明了小作者對(duì)生活的細(xì)致觀察、真切的體驗(yàn)?！?此處的場(chǎng)景描寫，融情于景，把“我”對(duì)父親的愛(ài)與情感熔鑄入無(wú)邊無(wú)際的雪景，落雪無(wú)際則親情無(wú)盡，給人以無(wú)盡的想象與感動(dòng)。如本文：。其他的多見(jiàn)于對(duì)文本的點(diǎn)評(píng)，在此就不加贅述了。如本文：1.“噌的從座位上跳起” “沖著里屋的母親大喊”，“噌”擬聲詞的運(yùn)用、“大”形容詞的運(yùn)用，所表現(xiàn)的不是“我”動(dòng)作的迅速而是“我”內(nèi)心的急切，也為下文的“我”情感的抒發(fā)做了鋪墊。文章之所以成功不僅在于小作者的濃烈的真情實(shí)感、真切的生活體驗(yàn)；更在于多種藝術(shù)手法表達(dá)技巧的運(yùn)用，極大地提高了文章的表現(xiàn)力。(幸福的時(shí)光似乎總是那么短暫……)她第一眼就發(fā)現(xiàn)父親不見(jiàn)了，她竭力去找，包裹不見(jiàn)了，連院子里父親的大腳印也都模糊不清了……(父親不聲不響地走了，已走了很久了?！斑@么大了，睡覺(jué)還是不讓人省心。)父親最終推開(kāi)了她的房門，她立刻閉緊眼睛，裝成熟睡的樣子。(寥寥數(shù)語(yǔ)運(yùn)用動(dòng)作描寫、場(chǎng)面描寫來(lái)表現(xiàn)人物情感，極富表現(xiàn)力、感染力。”那晚的屋里變得安靜了，靜的能聽(tīng)到三種頻率不同的呼吸聲?！暗?，帽子上咋這么多雪?你咋才回來(lái)……”她唧唧喳喳的問(wèn)個(gè)沒(méi)完，父親只是“嗯，嗯”的回答著。噌的從座位上跳起，沖著里屋的母親大喊：“娘，爹回來(lái)了！”(“噌”擬聲詞的運(yùn)用、“大”形容詞的運(yùn)用，所表現(xiàn)的不是“我”動(dòng)作的迅速而是“我”內(nèi)心的急切，也為下文的“我”情感的抒發(fā)做了鋪墊。(此處有關(guān)人物動(dòng)作表情的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了母親對(duì)即將出門打工的“父親”的牽掛、不舍等復(fù)雜的情感。）桌上擠滿了好吃的。四、練一練以“我的生日”為題寫一篇記敘文。那一瞬間，我看到了媽媽的蒼老，原本不富裕的家因?yàn)橐﹥蓚€(gè)上高中的孩子已日益顯得拮據(jù)，爸爸又在相隔千里的北京打工，家里的重?fù)?dān)都落在了媽媽身上，但她毫無(wú)怨言，她說(shuō)她雖然苦，可孩子們懂事就行。媽媽不斷地給我?jiàn)A肉，自己卻不嘗一口，媽媽說(shuō)她已經(jīng)在燒飯時(shí)吃過(guò)了，說(shuō)完，還故意咂一下嘴，好像在回味剛才的味道。②用語(yǔ)貼切，不能過(guò)分做作，③銜接自然緊密，讓“扣題”真正成為聯(lián)系材料與中心的紐帶。③抒情和議論相結(jié)合式扣題。②議論式扣題。那一瞬間，那一雙手已深深地，永遠(yuǎn)地烙在我的記憶里，令我終身難忘。如：某同學(xué)在寫看到父親手的抒情我猛然回頭，看到父親的手停在半空中，干枯、皺巴、無(wú)光澤。三、扣題：如何把審的題意表現(xiàn)出來(lái)。例文家鄉(xiāng)的碧螺春父親愛(ài)喝茶，去杭州、黃山等地，從不忘帶幾罐好茶。因而，從某種意義上來(lái)說(shuō)，審題立意的成功便是作文成功的一半。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者想不透的模棱兩可的情感傾向。一般來(lái)說(shuō)，我們的立意要與我們目前國(guó)家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。(3)這一主題所能選取的事例你是否熟悉。評(píng)價(jià)文章可以有許多尺度，但決定文章質(zhì)量高低、影響好壞的，主要是立意。此外，如果遇到材料作文（含“話題作文”）之類的題型，則應(yīng)仔細(xì)審視材料，反復(fù)研究命題意圖，萬(wàn)萬(wàn)不可草率動(dòng)筆。而“難忘”一詞的限制，反而可以啟發(fā)你注意選材的嚴(yán)格與主題開(kāi)掘的深度。命題者的意圖是要讓大家對(duì)所給的漫畫加以比較、評(píng)論，從欣賞的角度說(shuō)出自己喜歡其中一幅漫畫的感受和理由。審清題目含義必須緊扣題眼（題目中透露出的重點(diǎn)的、有寓意的字眼），把握住題目中關(guān)鍵性的有效信息。文題分析：(1)題目的定語(yǔ)是“家鄉(xiāng)的”所寫的內(nèi)容必須體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色，因此橫線上填入的必須是家鄉(xiāng)所特有的東西；想象的內(nèi)容廣泛，但必須緊扣橫線上自己填入的內(nèi)容；不能就所填內(nèi)容論所填內(nèi)容，要由此生發(fā)開(kāi)去，但又要落在所填的內(nèi)容上。文題：以“家鄉(xiāng)的”為題，寫一篇800字左右的記敘文。審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，要看到題對(duì)文既有限制的一面，又有不加限制的一面。記敘文的敘述方式多種多樣，有順敘，倒敘，插敘，平敘和補(bǔ)敘。記敘文與主題相關(guān)處，體現(xiàn)作者深情處應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。如此，高中記敘文的事件會(huì)更有典型意義，形象會(huì)更豐富，內(nèi)容會(huì)更充實(shí)，主題也將更有現(xiàn)實(shí)意義。其三，“小說(shuō)味”。第三組：五年前那個(gè)云霞燦爛的傍晚，在我的一生中是那樣暗淡無(wú)光――不幸的車禍降臨到我的身上。請(qǐng)比較以下幾組文章的起始句：第一組：我沒(méi)有故事，只有實(shí)實(shí)在在的生活。即使文學(xué)功底不是很強(qiáng)的學(xué)生，只要能將真情傾注于事件之中，滲透于字里行間，也能得到好的表達(dá)效果。即文章讀來(lái)韻味十足。優(yōu)秀作文，都不難發(fā)現(xiàn)，大凡成功之作，其實(shí)都是小作者生活積淀中形成的獨(dú)到見(jiàn)解的抒寫載體，或是對(duì)自己參透的人生哲理的具體詮釋。學(xué)會(huì)從日常小事中挖掘出新意、深意來(lái)。如果作為一個(gè)文學(xué)作品的話，要給讀者二度創(chuàng)造的余地，直通通地說(shuō)出來(lái)了就沒(méi)意思第四，就是化平為奇。比方講，一說(shuō)，哎呀今天教室里安靜極了，咱們同學(xué)一說(shuō)安靜，安靜極了、很安靜、十分安靜、特安靜，這個(gè)詞用得太多了，怎么安靜?。渴前?，只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽(tīng)得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲鳥叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。（二）第二類是取材于歷史故事，學(xué)生穿越歷史時(shí)空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊(yùn)、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時(shí)代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價(jià)值與意義。（一）第一類是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的那些能夠觸動(dòng)人內(nèi)心的片斷或故事。無(wú)論是記人、敘事，還是寫景、狀物，作者都必須盡可能深地熟悉反映的對(duì)象，盡可能多地占有材料。第一篇：高中記敘文寫作記敘文寫作記敘文是以記敘、描寫、抒情等方式表現(xiàn)實(shí)際生活以寫人、記事、寫景或狀物為主的一種文體。記敘文的寫作，首先要解決的是內(nèi)容問(wèn)題，即“寫什么”。第三類取材是借物或借景抒情。寫閃爍著人性光輝的人和事。一、叫做化虛為實(shí)。直通通地說(shuō)出來(lái)，我感覺(jué)到，這個(gè)味就不夠濃，你要給看作文的人聯(lián)想的余地、想像的余地。說(shuō)白了，就是文章要“有思想”。其實(shí)，事無(wú)巨細(xì)，只要懂得去開(kāi)掘，哪怕是最尋常的事，也可以表現(xiàn)出自己富于個(gè)性的感悟來(lái)，也能給人許多回味與啟迪。其二，“散文味”。敘說(shuō)事件時(shí)，不能只是干巴巴毫不動(dòng)情，不能只是用“筆”去寫，而應(yīng)該用“心”去寫，用自己的動(dòng)情去打動(dòng)別人，感染別人，把讀者牽引到自己創(chuàng)設(shè)的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂(lè)同愁。每一句敘述都不只是簡(jiǎn)單直白地交待事件過(guò)程，而是包含深意且伴有濃重的抒情。期末考試失敗了，我心情很差。第一句的表達(dá)不僅給人一種文學(xué)韻味十足、語(yǔ)言優(yōu)美的印象，而且能立時(shí)扣住讀者心弦，激蕩起讀者的情感。只要是不違背生活去瞎編亂造，只要是具備生活的真實(shí)，把存在的、可能的、甚至希望存在的現(xiàn)實(shí)寫出來(lái)，未嘗不是對(duì)生活有深刻認(rèn)識(shí)與思考的體現(xiàn)，未嘗不是具有想象力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)，未嘗不是語(yǔ)文功底深厚的體現(xiàn)。二、細(xì)節(jié)描寫。四、記敘順序的選擇。提高作文審題立意能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：記敘文審題立意方法課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、審題：【要義點(diǎn)撥】審題是作文極其重要、極其關(guān)鍵的一步，這一步的好壞，將決定全篇文章的內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確的方向展開(kāi)。這兩個(gè)方面考慮得周密、細(xì)致，就不至于出現(xiàn)思路閉塞和文不對(duì)題的現(xiàn)象。（3）思考你要怎么寫如何來(lái)組織文章?！痉椒c(diǎn)津】審題時(shí)應(yīng)注意的主要點(diǎn)有：把握題目的含義有些題目的含義比較豐富，如《網(wǎng)》、《明天》，它們絕不僅僅是現(xiàn)實(shí)意義上的“網(wǎng)”和“明天”，只有細(xì)細(xì)琢磨出它們的比喻義、象征義，才能準(zhǔn)確地把握題目的含義。要把握題字面上的重心，作細(xì)致而深入的思考，努力探究它的含義比如“我更喜歡這一幅漫