【正文】 ?！叭ツ酶呖间浫⊥ㄖ獣哪莻€傍晚，我的心一片片地碎開了。到了新學(xué)校，過了高二，進(jìn)入高三，就在他想改變對老師的成見，好好學(xué)習(xí)時，竟然又一次被冤枉：班上一同學(xué)丟了50元錢，被懷疑是他所為。這個學(xué)生起初在一所學(xué)校被值班的體育老師“誤”扣三分，影響了班主任獎金。我不但再也沒有唱過歌，就連當(dāng)眾演講和出席會議作必要的發(fā)言，我也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。從此，這個姿勢貫穿了我整個小學(xué)和青年時代。書中就有這樣兩個故事，讓我讀了之后有一種說不出的難受與心痛。老師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，甚至擔(dān)負(fù)著一個社會的發(fā)展與進(jìn)步。或許馬上就能想到港臺電影中的職業(yè)殺手。寒假到了，當(dāng)我一個人靜靜坐在沙發(fā)上時，我又拿起了這本書，細(xì)細(xì)閱讀起來。寬容，可謂人生中的 一種哲學(xué)?；仡^想想，我們每個人在工作、生活中，常常會面對一些小小的過失，但這時一個淡淡的微笑、一句輕輕的謙語，就能帶來包涵諒解。在正確的教育與引導(dǎo)下使他們在錯誤中，能夠認(rèn)識自我，改正缺點(diǎn)，學(xué)會做人?！钡?，真正做到寬容談何容易。（時間:2011623 13:08:57）我讀了《做一個幸福的老師》這本書感觸很多，最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神感動。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求?！蹲鲆粋€幸福的老師》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂??。每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。我們每天面對的是孩子，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。記錄，是一種思想砥礪，是一種情感宣泄，或文采飛揚(yáng)，或平實(shí)真切，都再現(xiàn)了你的心路歷程。做有思想的教師，讓筆尖舞動多彩的人生。在社會信息多元化的今天，現(xiàn)代教育帶給教師以嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，故步自封、自我滿足已經(jīng)無法適應(yīng)教育發(fā)展的需要。讀書就是發(fā)展自身的一條有力的途徑，在發(fā)展自身的同時，你也不自覺地感受到了幸福，同時也明白了許許多多做人的道理：丘吉爾之所以能夠成為英國偉大的政治家，外交家，文學(xué)家，是因?yàn)樗兄啦谎詶壍木?；愛迪生之所以能夠成為偉大的發(fā)明家，是因?yàn)樗鎸?shí)驗(yàn)的成百上千次失敗而執(zhí)著研究的精神等等，這些名人故事帶給我震撼的同時，我們也感覺到讀書的幸福。讀書真的能讓我們能夠成為一位幸福的老師嗎？讀了這本書后，我想說：是的。以前總是找不到一種比較好的方法解決，讀了陶繼新的第五講“讀書教學(xué)相得益彰”之后，我恍然大悟，原來最根本的原因還是自己讀的書太少了。”課件十分鐘，改完作業(yè)之后，星期六、星期天，暑假以及寒假……現(xiàn)在想起來，時間真的很多，只要稍微地抽出一點(diǎn)時間就可以美美地享受一頓文化上的大餐，現(xiàn)在想起來真是可惜。“讀書：教師生命成長的必需。陶繼新老師那樸素中蘊(yùn)含著睿智的話語如同暮鼓晨鐘地敲響在我的心頭，使我找到了語文教學(xué)中的方向。正如魯迅說過：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。其二，“讀書破萬卷，教學(xué)也‘如有神’”，陶繼新老師說的這點(diǎn)，我感同身受，平時在備課時總是得花很長的時間，而且對于自己的教學(xué)并沒有實(shí)質(zhì)上的幫助，與其說是“備”課，還不如說是抄襲別人的教學(xué)思路，因?yàn)榻滩纳系慕虒W(xué)思路并不是自己的，所以在教學(xué)中總有一種被牽著鼻子走的感覺，沒有一種游刃有余的感覺。比如學(xué)生不做作業(yè)，不愛背書，字寫得很潦草，上課不認(rèn)真思考……碰到這些問題有時候感覺很頭疼，如果閱讀了相關(guān)書籍，借鑒別人的處理經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自己班級的實(shí)際情況，其實(shí)很多問題可以迎刃而解。也許改不完的作業(yè)常常讓自己感到非常地?zé)?，靜下心來讀一讀書吧！你的心情就會好起來；也許學(xué)生的調(diào)皮搗蛋常常會弄得你焦頭爛額，坐下來讀讀書，你就會發(fā)現(xiàn)小孩子們是多么地可愛；也許在你付出了辛勤的勞動，學(xué)生的成績并不見起色，靜下心來讀讀書吧！你就會發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一鐘慢的教育，急是急不來的?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。教師讀書要廣泛涉獵，博采眾長：讀教育專著，走進(jìn)名家大師，感受教育的浪漫和深邃；讀人文書籍，增長知識，陶冶性情，拓展思想寬度，培養(yǎng)博大的人文情懷；讀時文報刊，更新思想觀念，把握時代脈搏，準(zhǔn)確甄別社會發(fā)展的動因；讀學(xué)生讀物或?qū)W生寫的書，走進(jìn)他們的心靈，傾聽他們成長的悸動，分享如歌青春的甜美與酸澀??讀書養(yǎng)性，文章育人，徜徉在書的世界里，我們的生活便慢下來，慢下來，心靈歸于安靜，思想不再膚淺。你不一定成為作家，掌握高深的寫作理論，創(chuàng)作若干長篇巨作，但你可以記錄生活點(diǎn)滴，書寫心靈感悟；你不一定成為教育家，研究多少教育史論，總結(jié)幾條教育模式，出版幾本教育專著，但你可以堅持教育隨筆寫作，不計篇幅長短質(zhì)量高下，只要有思考就是成就，只要堅持就能進(jìn)步。原來一些死記硬背的知識在現(xiàn)在看來已經(jīng)沒有想象中的重要了，我們現(xiàn)代社會要求的培養(yǎng)是能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)??只有教師自身不斷地及時的學(xué)習(xí)才能夠教給學(xué)生最新最有用的知識。讀《做一個幸福的老師》有感我們是教師，雖然也是社會上普通的一員，但我們從事著神圣的事業(yè)。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。其實(shí)，每個人的命運(yùn)還是掌握在