讀《做一個(gè)幸福的教師》有感20xx范文-全文預(yù)覽
【正文】 慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂(lè)中徜徉。為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面做起：一、誦讀經(jīng)典教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，并且經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗，何樂(lè)而不為呢？因此我們要在教育教學(xué)生活中不斷地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。讀完陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，真的像品嘗了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗禮。 要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，做學(xué)生最好的欣賞者。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊！教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來(lái)滋潤(rùn)疲憊的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！有老師說(shuō)，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，各級(jí)各類(lèi)的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個(gè)上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂(lè)和幸?？裳?！可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的，幸福是自己爭(zhēng)取的。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。可從作為一名普通的人民教師來(lái)講，幸福又在哪里？讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，我更加豐富了對(duì)幸福內(nèi)涵的理解。第二篇：讀《做一個(gè)幸福教師》有感讀《做一個(gè)幸福教師》有感1幸福是人生的主題，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。我不禁反思，我同樣也可以把生本帶入到我自己的課堂中去。我不禁反思自己的教學(xué)課堂，是否也能得到這樣的快樂(lè)。教師的幸福會(huì)感染到學(xué)生，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)是不那么反感，踏踏實(shí)實(shí)的去接受。幸福從狹義上來(lái)說(shuō)教師本身要幸福，而從廣義上來(lái)說(shuō)不僅是教師事業(yè)生活幸福，更要把這一份幸福帶給我們的學(xué)生，讓這份幸福去創(chuàng)造更美好的明天。而前者我相信只是一個(gè)教書(shū)的工具，為了生存機(jī)械式的不停運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣得到的效果肯定是事倍功半的，甚至得不到任何回報(bào)。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：有兩類(lèi)教師，一類(lèi)是為生存而教育，一類(lèi)是為教育而生存。教育工作更是需要教師捧著一顆心來(lái)，嘔心瀝血的勞動(dòng)，要在這個(gè)崗位上日復(fù)一日，堅(jiān)持下來(lái)，必須要從內(nèi)心深處去熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，要帶著微笑，幸福的去做一名人民教師。這樣的教師就不會(huì)覺(jué)得幸福的做老師是那么的遙不可及。通過(guò)荊老師的經(jīng)驗(yàn)交流，成果的展示以及荊老師學(xué)生寫(xiě)的文章中我看到了生本教育在荊老師的課堂中完美的詮釋著；學(xué)生也在生本教育的課堂中鍛煉了自己的能力，大幅度提高了自己的成績(jī)，也加深了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教師本身則在生本教育的道路中尋到了教師的幸福與自豪。生本教育這一模式帶給了我們希望，也讓我們看到了生本教育帶來(lái)的改變以及成果。這樣，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，老師教的開(kāi)心，幸福就會(huì)悄悄的包圍在我們的身邊。還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作幾年來(lái)教過(guò)很多個(gè)班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛(ài)？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回
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