理發(fā)師教學(xué)設(shè)計及反思（共五則范文）-全文預(yù)覽
【正文】 思路是以“理發(fā)”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受現(xiàn)將課程反思總結(jié)如下：：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。我們在上課的時候太注重于孩子要跟著老師表演，其實我們在創(chuàng)編動作的時候可以多給孩子一些想象的空間，讓孩子自由發(fā)揮，不一定每一句歌詞要一個動作。有時候我們還可以帶入歌詞，讓孩子感知。到了上課的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)并不是很好，其中有一句是“靈敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦?！蔽乙豢催€真是，自己在看的時候因為是比較熟悉這首歌曲所以并不會覺得亂，自然而然會跳一行看下一句，但是小朋友就不會，他們會一行一行的看下去。找到音樂書翻到了P59頁的時候，看到這首歌曲是，我還有些高興的，因為相對來說這首歌曲還是比較好上一點。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設(shè)有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎，看誰得到的獎項最多。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？生：熱情服務(wù)、面帶微笑?????.。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）師生合作接唱歌曲。（五）唱一唱：師：今天咱們就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。咔 嚓 咔嚓師：是誰在為顧客理發(fā)？生：理發(fā)店的老爺爺。生：理發(fā)。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書??）師：大家猜猜老師的手在干什么？師用手拍出節(jié)奏型： x x | x x |（板書）生：老師在拍節(jié)奏。教學(xué)難點：xx | xx| x — | — 0 |沙沙沙沙沙教具準備：鋼琴 各種打擊樂器 錄音機 圖片教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師生問好！二、寓教于樂：（一）猜一猜：師：老師聽說咱們班同學(xué)特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學(xué)，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。第一篇：理發(fā)師教學(xué)設(shè)計及反思《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標：通過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會勞動時的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。教學(xué)重點：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。哪位同學(xué)能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？生表演。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。師：剪刀的聲音是什么樣的？生：咔嚓咔嚓（板書）x x | x x |，生讀。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）師介紹兩種打擊樂并演奏。師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做愛勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。學(xué)生放開聲音演唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。師生共同歌表演《理發(fā)師》。四、結(jié)課：師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也
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