提高課堂效率心得-全文預(yù)覽
【正文】 采取經(jīng)常性的有關(guān)教學(xué)、教研方面的大調(diào)研、大討論活動，以教研促教改，以教改促教學(xué)，以教學(xué)促質(zhì)量。首先，教師想要給學(xué)生一碗水，自己先準備一桶水。向四十五分鐘要效益，讓學(xué)生在課堂有限時間內(nèi)挖掘潛能、增長知識、提高能力。也就需要有剛嚴格的要求，對大學(xué)生形成一種束縛，正所謂有壓力才有動力，需要有嚴格的要求。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強烈的求知欲。所以我認為老師應(yīng)該上課多講一些實際案例什么的，提高大家聽課的興趣以及熱情。老師在課堂的管理也相對較為松散，使得大家的手機出現(xiàn)在課堂之上。根據(jù)而我個人的感受我認為是以下幾種原因；學(xué)生本人讀了自己根本不愿意學(xué)習(xí)的專業(yè)，真正的打心眼里不想去學(xué)習(xí)，更不會去學(xué)習(xí)了；課余時間多的不知道該做些什么，長時間的無所事事，養(yǎng)成了不可避免的懶惰性，在課堂根本無心學(xué)習(xí)、聽課；認為上課聽不聽課根本無所謂，沒有感到課堂的重要性；手機電腦成了日用品，課堂在這些電子產(chǎn)品面前是那么的不堪一擊等等。大學(xué)生的課堂效率普遍低下，有著多方面的因素，那么就讓我們來分析一下，大學(xué)是大多數(shù)人最后的在校學(xué)習(xí)時間，大學(xué)成了學(xué)校和社會的過渡地帶和緩沖地帶，使得大家在學(xué)習(xí)書本知識和社會經(jīng)驗之間有點不知所措。復(fù)習(xí)中實際知識，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，所以我模仿知識競賽的方式在課堂上對學(xué)生進行測試：采用了個人搶答，小組固定成員搶答，和答錯扣分等形式，較好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生分析這一現(xiàn)象所產(chǎn)生的危害：市場秩序混亂，影響了消費者的利益?！彼枷肫返陆處熞驎r、因地、因條件而異，靈活把握教材，研究學(xué)生，運用合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己的課堂和諧、生動而又有效。并在教學(xué)之余，努力提高自身素質(zhì)。那么作為思想品德教師，我們應(yīng)如何提高課堂效率呢？一、不斷提升教師個人的素質(zhì)教師個人素質(zhì)如何將會直接影響課堂教學(xué)效率。六、要提高教師自身素質(zhì)，用教師的自身魅力來吸引學(xué)生 教師必須具備扎實的教學(xué)基本功，從課堂語言、體態(tài)、板書及個人的特長、愛好、品格、修養(yǎng)等方面來嚴格要求自己。根據(jù)課堂教學(xué)需要，讓學(xué)生把自己的想法放在小組內(nèi)和同桌問進行交流討論，并相互作出評價等。利用現(xiàn)代技術(shù)手段只是為更好引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，發(fā)現(xiàn)課文中的語言美、形象美、人文美，讓學(xué)生獲取審美知識，陶冶愛美情趣。三、要從學(xué)習(xí)實際出發(fā)，有效使用現(xiàn)代技術(shù)，充實課堂內(nèi)涵現(xiàn)代技術(shù)可以給語文教學(xué)帶來新的活力，可以加深學(xué)生對情境的情感體驗，充實語文課堂的內(nèi)涵。每一節(jié)課都讓學(xué)生感到新奇，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。讓我在教法上有了很大的突破，通過這些天的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身實際教學(xué)實踐，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會。他們精辟的講解、動聽的實例，讓我為之感嘆不已。多種導(dǎo)入方式如：聽音樂、猜謎語、講故事、背古詩、說成語、引名言警句、設(shè)置問題情境、開門見山等。初中階段是一個承上啟下的學(xué)習(xí)階段，這就決定了初中語文教學(xué)的獨特性只有準確地把握了教學(xué)目標．才能使教學(xué)目標的設(shè)計符合學(xué)生年齡、生理、心理特征，才能符合學(xué)生認知水平等。其次，要最佳體現(xiàn)語文教學(xué)的特點。(2)生生互動 課堂教學(xué)不僅要提倡師生互動，更要倡導(dǎo)生生互動。以促進學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。因此，在新課改的背景下，我們也應(yīng)重新審視課堂效率，從知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標來考查課堂效率。在備課時，認真研究課程標準，研讀教材，準確把握教材。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法。在這里我用了這樣的案例：聯(lián)合利華的發(fā)言人在3月份多次在公開場合發(fā)布漲價信息，造成了洗化用品市場的“搶購”現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)中我嘗試過這樣的方法，取得了較好的效果。對于如何構(gòu)建高效課堂要求我們?nèi)フ胰绾巫屨n堂低效的原因至關(guān)重要。讓我們先來說一說大學(xué)生本身，現(xiàn)在的大學(xué)生課堂可以毫不夸張的說；聽課學(xué)生成了稀罕物種！大多數(shù)的學(xué)生沒有手機變得無法上課去，手機成了上
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