春酒教案-全文預(yù)覽
【正文】 了》的原作者。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。臺灣著名作家琦君她對遠(yuǎn)離了幾十年故鄉(xiāng)的思念，不是一首詩，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故鄉(xiāng)的“春酒”，就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯故鄉(xiāng)的“春酒”。教學(xué)目標(biāo)：深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感；品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章主旨的理解；積累有關(guān)思鄉(xiāng)的名句，豐富精神世界，獲得思想啟迪。八、板書設(shè)計：春 酒（懷舊思鄉(xiāng)的酒）琦 君兒 時、故 鄉(xiāng) 喝春酒——酒味醇（道地家鄉(xiāng)味）喝會酒——人情美 現(xiàn) 在、美國 釀春酒——沒有家鄉(xiāng)味第三篇：《春酒》教案【2009年冬季送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)課題】《春酒》教案王屋二中郭靜楠教材分析：《春酒》是一篇文字淺顯，情感溫馨的美文。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。（2）以戛然而止的疑問結(jié)束全篇，給文章留下了空白，給讀者留下了廣闊的思維空間，讓讀者在一聲聲的詢問中去思考、品味那份濃濃的鄉(xiāng)愁。PPT展示：琦君曾這樣深情的說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我怎能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，今生永不再寫。師小結(jié)：總的來看，如果刪去，雖可以獨(dú)立成章，但不是作者的寫作目的，加上末兩段，文章的立意就變化了深刻了，原來，作者是借回憶童年來抒發(fā)鄉(xiāng)愁的。文章抒發(fā)了兩種情感：童年的新年，那是有關(guān)兒時的，與母親在一起，喝著母親的甜美的春酒的，春滿了溫馨和甜美；美國的。因?yàn)橛辛诉@兩段，文章結(jié)構(gòu)分成了兩部分，前面的熱鬧、快樂美好反襯后面的冷清、傷感、失落。它承載著對家鄉(xiāng)最溫情的懷念，光陰荏苒，他還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？四、悟——會意蘊(yùn)精讀結(jié)尾兩段，體會作者濃濃的鄉(xiāng)愁。細(xì)節(jié)描寫是抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫當(dāng)中。師：小結(jié)。如果你是攝影師，你最想選擇哪個人或物？給他拍攝哪幾個鏡頭？并說說你的鏡頭要表現(xiàn)的是什么？如果我是攝影師，我最想拍攝的對象是。師：有人說：“讀琦君的散文是一種享受。琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。PPT展示作者情況。二、讀——明大意學(xué)生自由朗讀課文，用句式“從課文中我讀到了??”說話。前路漫漫，何日是歸年，關(guān)山重重，鄉(xiāng)書何人傳遞？有一位臺灣著名女作家，她五歲識字，七歲讀唐詩，十歲讀《詩經(jīng)》、《論語》、《左傳》，十八歲之前接受了完整的古詩文訓(xùn)練，詩詞造詣很高，她的作品先后多次獲得臺灣文藝獎、中山文藝獎等。體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。學(xué)生通過自己讀、品、悟李艾提高自己的學(xué)習(xí)語文的能力。愿我們的生活多一分童真與善良，多一分詩意與溫情，釀造一杯人生的春酒。（形成板書）《鄉(xiāng)愁》，更是道出了萬千游子的思鄉(xiāng)情節(jié)！生：齊讀《鄉(xiāng)愁》師：《春酒》與《鄉(xiāng)愁》可謂是不同的形式，共同的主題。品評結(jié)束，那咱們來歸結(jié)一下這是一位怎樣的母親？ 聰明能干 熱情好客 純樸賢惠 溫柔慈愛，這篇文章的題目是《春酒》，那作者懷念的僅僅是春酒嗎？（哪一個句子告訴你了？）“叫我到哪兒去找真正的家醅呢！”用怎樣的語速、語調(diào)讀這句話？（泡不出家醅的遺憾，嘗不到家鄉(xiāng)味的惆悵，文章最后的一聲嘆息，多少懷想，多少遺憾?。。┙榻B琦君 1949年離開大陸漂泊到臺灣的游子，都有一份濃得化不開的鄉(xiāng)愁，思鄉(xiāng)、懷舊成了這一代人心中解不開的情結(jié)。（這里老師教給同學(xué)們一種學(xué)習(xí)方法——細(xì)節(jié)描寫）現(xiàn)在，請同學(xué)們再次走進(jìn)文本，拿起筆來，邊讀邊做批注，分別找出關(guān)于母親、童年、風(fēng)俗人情的一些細(xì)節(jié)，讀一讀，品一品這些細(xì)節(jié)好在哪里，表達(dá)了怎樣的情感。女作家琦君漂泊異鄉(xiāng)，在過年的爆竹聲中，也只能把酒話往事，遙寄思鄉(xiāng)情了。第一篇：春酒教案《春酒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)美。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 歌曲引入一曲九月九的酒唱出了思鄉(xiāng)人的心聲。四、品春酒，懂琦君，作者是如何把這種內(nèi)心的情感外化成語言表達(dá)出來的呢？課文中運(yùn)用了很多富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抓住了人物的細(xì)小動作、簡短的話語或細(xì)微的表情，寫得富有情趣，乃至一字傳神。，讀懂琦君，讀出深情。三、醉春酒，享韻致，傳神的細(xì)節(jié)，絮絮地說著對童年、母親、鄉(xiāng)情的無限眷戀，“春酒”中氤氳出溫暖甜蜜的家鄉(xiāng)味。老師也寫了幾小節(jié)，寫得不好，大家愿意聽聽嗎？春酒//小時候/過年是一杯甜甜的春酒/酒中浸潤著我的幸福與嬌羞//長大后/回憶是一杯苦澀的春酒/酒杯載著我滿滿的情與愁//而如今/到哪里去找我家鄉(xiāng)的春酒/清清的 香香的/沾著母親味道的/哪怕是一指甲縫的春酒//故鄉(xiāng)的酒 過年的酒//游子心中醉人的酒喲/朋友 別忘了/出門在外/也給自己斟一杯人生的春酒！同學(xué)們，這就是鄉(xiāng)情，有如同春酒般醇厚的母愛，有天真快樂的童年。過程與方法通過’讀——品——悟‘三個教學(xué)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。斷腸人在天涯”??這些都是表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”的詩句，“鄉(xiāng)愁”一直以來就是詩歌表現(xiàn)的主題之一，尤其在交通、通訊極不發(fā)達(dá)
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