【正文】 鼓勵，讓他每天都能獲得成功的喜悅。優(yōu)化和諧、民主師生關系：“親其師”，才能“信其道”，良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因而如何提高小學數(shù)學課堂教學效率一直是大家所關心的問題，為提高小學數(shù)學課堂教學效率，我作了如下一些探討：一、構建和諧的師生關系：轉換角色：近年來隨著課改實驗的深入開展，我的教育教學觀念發(fā)生了根本的變化，我時刻牢記著自己是學生的組織者、引導者、合作者。綜上所述提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。因此，練習要把握“時機”。學生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。設計的練習既要有利于學生對重點、難點的理解和掌握，又要有利于學生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學生能力的提高。這也是有效教學的一個重要環(huán)節(jié)。二是看學生個體的進步情況。讓成功的良好體驗為學生注入新的活力，促進學生的潛能的發(fā)揮，提高課堂教學效率。任何人都渴望成功，成功的體激物，從而激發(fā)學生的學習興趣，最終實現(xiàn)有效的數(shù)學教學。教二是用好學生：學生是學習的主體，教學的有效性必須通過學生的自身活動才能實現(xiàn)。一是用好教材：把教材用好、用活、用實。在課前準備中，教師不妨1學生是否具備了新知學習所必需的認知基礎？○2學生是否已掌握或部分掌握了新知？掌握的從以下幾個方面考慮：○3哪些內容自己能學會？哪些內容需要相互討論？哪些內容需要教師點撥和引導？只有準確人數(shù)、內容、程度如何？○了解了學生的學習現(xiàn)狀，才能找準學習起點。才能大面積提高農村小學數(shù)學教學質量和學生綜合素質。(4)設計操作型作業(yè) 動手與練腦密不可分，動手操作型作業(yè)是培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、空間想象力的重要途徑。提高了學生思維的敏捷性，并讓學生頻頻體驗到了成功的快樂。(3)設計游戲型作業(yè) 讓學生在快樂中學習，在學習中體會快樂是我們教師所追求的教學境界。這就要求教師在作業(yè)中多設計探究題型。這樣的作業(yè)得到了家長的好評。因此，在設計作業(yè)時，應變換形式，多一些操作、實踐、應用、探究型題目，學生會耳目一新，能極大地激發(fā)學生的學習積極性。可以分男女同學比賽。根據(jù)小學生身心發(fā)展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。學生在聽時只是暫時記住和理解，因此要將知識點記下來，以便復習和鞏固。通過比較歸納，將多個有共同點的問題結合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結論，使學生的思維得到發(fā)展。自主學習也必須建立在學生學會合作交流的基礎之上，通過自主實現(xiàn)學習中自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控。學起于思，思起于疑學生的學習過程永遠是一種對未來的探索過程，在數(shù)學課堂中有許多個體無法完成的內容，這是就需要組織開展有效的合作學習。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。正所謂，學生只有親其師，才能信其道。提高教學質量:首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。由于種種原因的影響,目前我鎮(zhèn)小學生數(shù)學成績整體不很理想,就我所教班級而言,相對于城郊其它學校還是有相當大的差別，如何提高教學質量和提升小學生的綜合素質，已擺在我的面前。４ 讓師生在數(shù)學學習中體驗美對美的追求是人的本能，美的事物能喚起人們的愉悅。如：我在給學生上《百分數(shù)的初步認識》一課時，有位學生說“百分數(shù)的分子只能是整數(shù)”，我適時請學生查找相關資料，舉出實例或證明或駁斥這一觀點，學生通過學習，不僅掌握了百分數(shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù)，并運用這些知識理解生活中的百分數(shù)。教師利用計算機可以呈現(xiàn)豐富的輔助教學環(huán)境，面對眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲，經過長期的這種訓練，學生們就會自覺養(yǎng)成課堂上認真聽講的良好習慣。第二篇：淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率１ 創(chuàng)設良好的學習情境，培養(yǎng)良好的學習習慣小學生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學生良好的學習習慣？葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。每個學生都會有長處,因此,教師要幫助他們揚長避短,尋找個人價值的閃光點,以增強自信心,積極進行賞識教育,以獲得學生在心理上的認可。這樣,后進生才能排除自卑感,樹立信心,用積極的心態(tài)去學習,這樣,課堂教學效率才能得到提高。同學們給予了熱烈掌聲,在歡笑聲中,同學們掌握了數(shù)學知識,在實踐中體會到數(shù)學的價值。課堂上,學生踴躍展示自己的“作品”,我找了幾位來到講臺展示,并問道:1立方米怎樣展示?這時,許多學生都被難住了,一名學生用低低的聲音說:“老師,你是不是搞錯了,1立方米體積是很多的,家里的浴缸裝滿了水也不夠1立方米,體積那么大,怎么能帶到課堂上來呀?”還有的學生說:“是呀,1立方米就是長、寬、高都是1米,那么大的體積,我們怎么展示呀。這樣,學生就可以在操作的過程中理解新的只是,體驗參與的快樂,在快樂的氛圍中進行快樂學習。采用“快樂學習”的方法,提高數(shù)學教學效率小學數(shù)學教學可以采用“快樂學習”的方法,通過游戲和實踐活動激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的主觀能動性,使學生在實際操作中理解新知識,體驗從學習中帶來的快樂。例如:在數(shù)學課堂教學之前,組織60秒搶答游戲。因此,教師要從激發(fā)學生的學習興趣入手,進而增強學生的自主學習意識,使其能夠充分揮主觀能動性,提高學習效率。那么,怎樣才能提高小學數(shù)學教學效率呢?我根據(jù)多年的教學經驗,總結出一下策略:激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)自主學習意識。靈活運用教學方法,提高課堂教學效率,可以讓學生更加靈活地學習知識,自主學習、積極思考,充分發(fā)揮學生的主動性,增強課堂教學效果。【關鍵詞】小學數(shù)學教學 教學改革 提高策略激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)自主學習意識“興趣是最好的老師”,有效激發(fā)學生學習興趣,能夠活躍課堂氛圍,提高學習效率。還可以通過游戲的方式進行教學,根據(jù)課堂教學的實際需要,設置游戲性情景,將新知識、新內容寓于游戲活動之中,通過游戲來逐步增強學生的求知欲望,培養(yǎng)學生的自主學習意識,以提高教學的有效性。這樣,有利于學生在不知不覺中掌握教學內容,提高教學效率。數(shù)學教學一定要抓好這一環(huán)節(jié),根據(jù)數(shù)學教學改革進度及教學需要,尋找適當?shù)臅r機,引導學生主動操作,如擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等,將抽象的數(shù)學概念具體化、生活化。如我在教學《體積和體積單位》一課時,我讓學生提前自制學具,用學具表達體積單位。他讓同學們蹲下來,蹲到一米高度,長寬不夠一米就讓同學們站開些,慢慢的,1立方米大的空間展示了出來。根據(jù)每一位學生的特點和性格,挖掘學生潛能,激發(fā)他們的主觀能動性,讓后進生不再懼怕老師,在心理上讓學生有一種親切感,能夠感覺到教師在教學中給他們帶來的溫暖和關愛,感覺老師關心著每一位同學。對這些教師不能抓住不放,而是要看到學生的閃光點,哪怕是一點點進步,都要給予表揚,以激發(fā)學生的學習熱情。作為教育工作者,我們要學會鼓勵學生,對學生多一些寬容和理解,看到學生的閃光點,用賞識的眼光和心態(tài)去引導學生,是學生找到自信、自尊、自愛的感覺,這樣才能積極主動地配合老師的教學,以提高教學效率?！彼詫πW生而言，好的聽課習慣可以通過訓練他對一件事情長久的注意力來培養(yǎng)。學生的思維隨時隨地都會迸發(fā)智慧的火花。只有及時