【正文】 來不愛學(xué)的同學(xué)通過自學(xué)，能完成這些任務(wù)，同時(shí)及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這些對學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。在以后的課堂中，孩子時(shí)時(shí)有收獲、天天有進(jìn)步，慢慢的上路了，我的教學(xué)也輕松多了，孩子的自學(xué)能力也有明顯的轉(zhuǎn)變。有些學(xué)生不能按照老師的要求看書?！跋葘W(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課一開始，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)出示自學(xué)指導(dǎo)。“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，這樣就減少了作業(yè)的抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，加大了輔導(dǎo)對象的準(zhǔn)確性，有效地減少了差生面?！昂蠼獭保褪轻槍W(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師要善于通過指導(dǎo)、觀察、思考去找出學(xué)生在先學(xué)中存在的相關(guān)問題。我覺得先學(xué)應(yīng)注意的3點(diǎn)：（1）先學(xué)不是課前預(yù)習(xí)，而是在課堂上進(jìn)行，只有抓住課堂，減負(fù)才有可能。現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)、聽課，親身參與永威學(xué)校先學(xué)后教歸來后的實(shí)踐探索，我對 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟：課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里。但是如果你不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會慢慢地把握好這三個(gè)度，使你在課堂上游刃有余！語文課不難教，但是你若要教好語文課卻是一輩子的學(xué)問！也許你窮盡一生也未必是一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，但這并不影響我們追求做一個(gè)優(yōu)秀的語文老師！沒有墨水的筆是寫不出字的，作為老師要終身學(xué)習(xí)，因?yàn)槟闶菍W(xué)問的使者，是傳播知識的播種機(jī)！學(xué)科也有它自身的科情，作為一名語文教師我只能從本科目上談?wù)勥@種教學(xué)模式，其他的科目心有余力不足。上面談到的兩個(gè)誤區(qū)其實(shí)都有個(gè)共同點(diǎn)就是沒有了解學(xué)情！學(xué)生走不了那么快的情況下，我們應(yīng)該把步調(diào)放慢一點(diǎn)。做作業(yè)的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了讓學(xué)生學(xué)懂。誤區(qū)二：每節(jié)課都要留15分鐘做作業(yè)很多新老師上課的時(shí)候都為這15分鐘感到頭疼，有時(shí)語文課 是連堂課，如果連續(xù)布置兩次作業(yè)，學(xué)生會產(chǎn)生疲勞厭煩感，學(xué)習(xí)效率達(dá)不到預(yù)期的目的。就連《教學(xué)革命》這本書上也說“三言兩語引入，板書課題，或直接板書課題”?！跋葘W(xué)”是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而“后教”部分，在兵教兵的基礎(chǔ)上學(xué)生仍掌握不了的問題，老師的教又是接受學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。?接受學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是：“所學(xué)知識的全部內(nèi)容都是以確定的方式被（教師）?傳遞給學(xué)習(xí)者。其特點(diǎn)是教師灌輸知識，學(xué)生被動機(jī)械地接受知識，書中文字與教師的講解幾乎完全一致，學(xué)生對答與書本或教師的講解一致，學(xué)生是靠機(jī)械的重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。半年以來，向老教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的思考和實(shí)踐，初步有了一些心得體會。（二）后教，先由學(xué)生更正，學(xué)生討論，最后教師點(diǎn)撥。自主能力比別人好，課間操認(rèn)真，起睡正常，學(xué)習(xí)成績呈正態(tài)分布。九、課堂效益表現(xiàn)七能：一能發(fā)現(xiàn)真實(shí)的，并加以解決；二能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性； 三能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力； 四能真正理解知識，不斷提升質(zhì)量；五能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì)；六能最有效地“培尖補(bǔ)差”； 七能確保減輕負(fù)擔(dān)。采取不販方法與途徑，只要能達(dá)到目標(biāo)就被充分的肯定，這也是創(chuàng)新。八、“做”中學(xué)：①讓學(xué)生動起來，課堂上，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生“做”，自學(xué)不單純看書，邊看邊動手操作，動眼觀察，動口交流，使學(xué)生能親身感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題或訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定，補(bǔ)充更正。教師少講、精講，只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。六、教師的作用：①教師以學(xué)定教，教師的教學(xué)以研究學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么，集中解決為什么學(xué)，學(xué)的效果等問題。課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)模式：范型：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)流程如下：“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測題目。教師給學(xué)生自學(xué)的錦囊妙計(jì)，為學(xué)生謀劃自學(xué)策略，每個(gè)學(xué)生教有自己的自學(xué)方略，開始是自控的，逐漸地形成了習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣是教學(xué)成功的主要因素之一。②靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。教學(xué)模式簡介一、理念：教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。通過先學(xué)后教掌握知識必須要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。第一篇：“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”解讀“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式解讀“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式主要有三步，第一步是“先學(xué)”，就是我們上課時(shí)先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還有重點(diǎn)、難點(diǎn)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去看書，去學(xué)習(xí)，去活動，并且圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會，也不要怕他們出問題。第三步，當(dāng)堂訓(xùn)練，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，我認(rèn)為這正是洋思經(jīng)驗(yàn)的精華，尤其是數(shù)學(xué)課，一定得多做練習(xí)。當(dāng)然老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)上。保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自學(xué)時(shí)間。③學(xué)生自謀自學(xué)策略。文化課是以理解知識培養(yǎng)能力為主要目標(biāo)，其他的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)中去滲透實(shí)施。當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。五、備課筆記：主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面