【正文】 湊而成的。同時，我們又設(shè)置藝園活動室，孩子們可以在這里自制道具、自由表演、自我欣賞、自我陶醉。我們根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，將活動室的空間進(jìn)行重新劃分，充分利用每一個角落、每一面墻壁、每一個窗臺。春季：野生的花、草，隨風(fēng)吹落的小桃、小梨，各類剛剛吐綠的樹葉等；夏季：各類水果、蔬菜、沙、石、水、土和各類昆蟲等；秋季：種子、果實以及各種作物的秸、皮和藤蔓等；冬季：蛋殼、蘆花、落葉、雪花和干果類等，這些在當(dāng)時隨手可得，隨處可見的“原生態(tài)”材料，將園區(qū)一年四季點綴的生機盎然，富有童趣，還是小朋友們心愛的玩具和孩子們活動的道具。在這種情況下，我們堅持 “低成本高質(zhì)量”的辦園思想，因地制宜、勤儉節(jié)約、創(chuàng)造性地利用各種鄉(xiāng)土教育資源，自己動手，為幼兒創(chuàng)造了與整體教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。幾年來，柘山鎮(zhèn)學(xué)前教育在市教育局和托幼辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實安丘市教育局《關(guān)于優(yōu)化“幼兒園一日活動”實施意見》，充分利用山區(qū)資源優(yōu)勢，因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作，在幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)等方面，成效顯著。特別是鎮(zhèn)中心幼兒園在2002年—2007年連續(xù)6年被安丘市教育局授予先進(jìn)幼兒園，先后獲得“濰坊市級示范園”、安丘市基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位、先進(jìn)幼兒園、十佳幼兒園、童心文化園建設(shè)先進(jìn)幼兒園等榮譽稱號。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們不畏路途遙遠(yuǎn)，一路顛簸，來到柘山檢查指導(dǎo)工作，我們真誠地對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！我們熱切地盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們給我們提出寶貴意見，這將對提高我鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展水平，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育更好更快地發(fā)展具有積極的意義和深遠(yuǎn)的影響！柘山鎮(zhèn)地處沂蒙山區(qū)，面積156平方千米，有55個自然村，現(xiàn)有幼兒園12所，在校生接近400人，幼兒教師20名。2010年，在縣教育系統(tǒng)“六?一”繪畫比賽中，一名幼兒獲三等獎，兩名幼兒獲優(yōu)秀獎。揮灑汗水，播下的是希望的種子； 辛勤耕耘，收獲的是豐碩的果實。為了讓孩子們得到全面發(fā)展，開設(shè)了特色課程——幼兒演講與口才、兒童畫、幼兒禮儀教育等課程。此外，還購買了兒童床25張，購買了插片、積木、跳棋、掛圖，安裝了電腦，更換了電子琴。教室的每一面墻上都有不同的主題：設(shè)計了“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“小蝌蚪找媽媽”、“動物家園”、“寶貝樂園”“小巧手”“瞧！我多棒”等板塊和園地，為孩子們的手工作品及美術(shù)作品提供了展示平臺。開設(shè)大、中、小三個班級。這些年來，只要有時間她就多學(xué)、多看、多琢磨，這已成了她的習(xí)慣。有時人家不讓進(jìn)園，她就在外面看園內(nèi)的室外設(shè)施建設(shè)。最后，在開通鎮(zhèn)育才社區(qū)的幫助下，租用該社區(qū)一樓的活動室，在北京“幼兒園快樂與發(fā)展課程”理念的啟示下，經(jīng)過短短1個月的籌備，“快樂與發(fā)展幼兒園”辦起來了。幾天當(dāng)中，很多家長聽說她不再教他們的孩子了，都紛紛打電話或到家中找她。在實驗小學(xué)，她曾幾次走上全校公開課的講臺。在白城商校，她沒有放棄自己的理想，報名參加了湖北教育學(xué)院“嬰幼教室”的函授學(xué)習(xí)，郵購了全套教材，開始了幼兒啟蒙教育的研讀。然而，命運偏偏作弄了她。幾年來，她以滿腔的熱情投身于幼兒教育事業(yè)，以一顆拳拳之心教育、關(guān)愛著每一個幼小的心靈，為數(shù)以百計的家庭帶去了快樂和希望。在母親節(jié)來臨之際，我們引導(dǎo)孩子用兒歌為媽媽送上節(jié)日的問候，親一下媽媽。當(dāng)孩子伸手接受別人給予種種幫助時，要真誠說聲“謝謝”。究其原因我們的感恩教育遠(yuǎn)離了孩子們的生活，忽略了生活中的教育契機。清明節(jié)之際，開展“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動。社會活動《夸媽媽》，活動中讓孩子討論用什么方法為媽媽慶祝節(jié)日，用怎樣的動作和語言使媽媽感到快樂。家庭每個成員、幼兒園每位老師對孩子感恩教育的方式、方法要一致。感恩教育并非當(dāng)今中國的獨創(chuàng)，而是古今中外教育史上一個成功的經(jīng)驗?！边@個“黃香扇枕溫席”的故事，世代相傳，體現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié)。致使許多孩子對家長的辛勞沒有感受，對老師的苦口婆心置若罔聞，沒有感恩之心。家長給孩子的一切都是無條件給予，從來沒有注意培養(yǎng)孩子的回報意識，而這恰恰養(yǎng)成了孩子對現(xiàn)有的條件不珍惜，只顧一味索取。上面的數(shù)據(jù)和事例雖不全是幼兒，但更凸顯出在幼兒園開展感恩教育的重要。重慶開縣的金有樹救了19人的生命，2006年3月他因救人身染重疾，卻無一人過問，最后他在絕望中病故，下葬時，19名被救者無一人到場?！罢l言寸草心，報得三春暉?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。三、繪本教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用要想在幼兒教學(xué)中發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢，首先就必須要做好繪本教材的選取，選取的教材要有一定的針對性和目的性，要以這個階段孩子的特征為依據(jù)，將培養(yǎng)孩子的語言能力作為教學(xué)的主要任務(wù)，在教學(xué)中可以從圖畫入手，以文字為輔，在教學(xué)中以口述的表達(dá)方為主，主張孩子自己去閱讀，同時教師對孩子在閱讀中的一些行為不能進(jìn)行限制，給孩子留足夠的發(fā)揮的空間，同時幼兒教師在幼兒教學(xué)過程中應(yīng)多開設(shè)一些課堂活動，如：開一些繪畫展覽、繪畫比賽、繪畫模仿等活動，讓孩子全身心的投入到活動中，在活動中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)繪畫之美、感受繪畫之美、體驗繪畫之美，對幼兒時期孩子的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。一旦孩子被繪本的圖畫所吸引，就會有產(chǎn)生一系列的問題，進(jìn)而會通過語言來表達(dá)自己的思想，久而久之無形之中孩子的語言能力就會得到提升。換句話來說繪本教學(xué)其實就是一門藝術(shù)，它的設(shè)計非常有特點，正文的設(shè)計以圖畫為主，再加以文字輔助，字?jǐn)?shù)不多卻簡潔明了，讓孩子一看就會明白，這也給孩子留了足夠的想象空間，正符合這個時期孩子的特點，更適合孩子的閱讀。本文從幼兒的繪本教學(xué)入手，談?wù)劺L本教學(xué)的價值，以及如何在幼兒的教育中實行繪本教學(xué)，改變當(dāng)前幼兒教育的環(huán)境，提升幼兒教育的質(zhì)量，為孩子日后提供更廣闊的發(fā)展空間。隨著專家對早期教育研究，認(rèn)識到早期教育的積極作用，不斷的對幼兒教育進(jìn)行改革，并制定了《幼兒園教育綱要》來引導(dǎo)幼兒教育發(fā)展方向。一、教師要加深對幼兒繪本教學(xué)的認(rèn)識幼兒繪本教學(xué)是新時期幼兒教學(xué)所推行的一種重要的教學(xué)方式，要想將其真正的落實在教學(xué)中，首先就必要對繪本教學(xué)有深刻的認(rèn)識，不能只知其表而不知其意，這就要求幼兒教師對繪本教學(xué)中所采用的圖書與以前的圖書進(jìn)行對比，不管是從封面上的設(shè)計還是從其內(nèi)容上設(shè)計來看，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于我們以前所采用的圖書，它以其獨特的魅力吸引著孩子，讓孩子享受閱讀之樂。在這個階段，圖畫閱讀不僅僅是孩子思想發(fā)展的基礎(chǔ)更是孩子語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，在此過程中孩子能理解圖畫，通過圖畫來體驗語言的魅力，享受語言之美，促進(jìn)孩子思想的發(fā)展。好的繪本設(shè)計是文字、圖畫、色彩的有效結(jié)合，更容易使孩子在視覺上產(chǎn)生愉悅，而且每張圖畫也有豐富的內(nèi)涵，圖畫之間的聯(lián)系性比較強，給學(xué)生創(chuàng)造了一個故事的情景，在故事情景中孩子的情感得到了豐富，藝術(shù)審美能力也得到了提升，更是讓孩子感受到了閱讀之美，孩子同時也被閱讀的魅力