那只松鼠教案（推薦五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 形 稚氣未脫 飽含深情自學(xué)指導(dǎo)（四）再讀課文思考：主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，它是怎樣的松鼠？它怎么了？它在哪里？ 課后作業(yè)：紅拼音生字每個(gè)抄寫三遍聽一。找同學(xué)讀課文，其他人注意聽有沒有讀錯(cuò)的生字。你會(huì)寫點(diǎn)什么呢？趕快拿起你的筆寫寫吧指名讀讀你們寫得真好，其實(shí)人和動(dòng)物就應(yīng)該做這樣的朋友，和睦相處，共同分享大自然。聯(lián)系上下文理解“得意忘形”意思。指名反饋總結(jié)：是的，父親也從松鼠復(fù)雜的眼神中領(lǐng)悟到：小松鼠也是有生命的，它也有自由生存的權(quán)利，應(yīng)該還它自由，讓它回到自己的家。父親費(fèi)了九牛二虎之力才逮到一只松鼠，此時(shí)他得心情如何？(異常高興)五、交流討論：為什么放松鼠？父親把好不容易逮到的松鼠帶回家給女兒了嗎？沒有，而是又把松鼠給放了。板書（捉放惦）四、學(xué)習(xí)捉松鼠部分（出示自讀提示）這是一只怎樣的小松鼠呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第三自然段，讀一讀，找一找。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物的心靈美。整個(gè)故事都圍繞著父親的捉和放而展開。第四篇：《那只松鼠》教案西師大版四年級(jí)上冊(cè) 那只松鼠教 學(xué) 設(shè) 計(jì)陌陂中心校 袁小留 那只松鼠教材簡(jiǎn)介：山林中，一些小精靈“嗖”地一下躥上樹梢，舉著蓬松的大尾巴，象降落傘一樣輕盈地從樹上落下來(lái)，那不是活潑伶俐的小松鼠嗎？它們可是一位小姑娘夢(mèng)寐以求的小伙伴??！父親意外地抓住了一只，別提有多高興了！可最后居然又把小松鼠放回了森林。這樣的故事結(jié)尾使文章的主題得以升華，父親愛動(dòng)物的品質(zhì)已在小女孩兒的心里扎了根，并將永遠(yuǎn)影響小女孩的一生。指名反饋。（課文第3自然段的有關(guān)句子。如果父親把逮住的這只松鼠帶回家，女兒一定會(huì)很高興。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。）思考：父親是一時(shí)的心血來(lái)潮？還是有非這樣做不可的理由？讀書：從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。引出課題，請(qǐng)大家齊讀課題。教學(xué)難點(diǎn):揣摩父親的心理,聯(lián)系上下文,談自己的看法。板書設(shè)計(jì)：18那 只 松 鼠捉――放――惦松鼠活潑伶俐 父親關(guān)愛動(dòng)物 女兒熱愛自然第二篇：那只松鼠教案《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)用自己喜歡的方法，自主學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。立足文本，拓展延伸。面對(duì)此情此景，父親是怎么做的呢？師：作者最終咬咬牙放了松鼠，你體會(huì)到什么？他放了松鼠，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人呢？學(xué)習(xí)七至九自然段。全班交流，教師導(dǎo)讀。老師引讀第三段。小組交流。（出示松鼠圖片）這是活潑可愛的小松鼠，今天我們學(xué)習(xí)和松鼠有關(guān)的文章《那只松鼠》，請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手，伸出你的食指，和老師一起書寫課題。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受人物的心靈美。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈?！蛞粍?dòng)物再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張圖片。2）我逮到小松鼠容易嗎？你從哪些詞句可以體會(huì)出來(lái)？逮到后我的心情怎樣？
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