【正文】 8思考：第九節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 掌柜忽然說： “ 孔乙己長久沒有來了 ” ，這樣寫的作用是什么？ 揣摩 “排 ” 和“摸”這兩個動詞所隱含的人物神態(tài)和心理 . 1 “ 這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家去了。竊書 !短短一句話點明了孔乙己的 、 和性格特點。 第二學時 ? 品一品 （二）社會環(huán)境 思考下列問題： 故事發(fā)生在什么地點和時間？ 咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點？（從衣服、地點、方式三方面思考 ） “ 短 ” 和 “ 長 ” ， “ 外 ” 和 “ 里 ” ， “ 站 ” 和 “ 坐 ” 等對立詞語反映了什么？ 開頭兩段從容地勾畫了清代末年江南小鎮(zhèn)以酒店為中心的社會風俗畫，然后再寫孔乙己出場的熱鬧場面，這樣安排有什么好處？ 朗讀第 3 節(jié)?？凑n文找出：孔乙己最后一次出場與文中最后一次出 場在肖像、動作、語言方面有什么變化？ 1寫 “ 長久沒有看到孔乙己 ” ，用了四個 “ 到 ” ，說明什么？ 1 “ 我到現(xiàn)在終于沒有見 —— 大約孔乙己的確死了。短短一句話點明了孔乙己的 、 和性格特點。 第二學時 ? 品一品 （二）社會環(huán)境 思考下列問題： 故事發(fā)生在什么地點和時間？ 咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點？（從衣服、地點、方式三方面思考） “ 短 ” 和 “ 長 ” ， “ 外 ” 和 “ 里 ” ， “ 站 ” 和 “ 坐 ” 等對立詞語反映了什么？ 開頭兩段從容地勾畫了清代末年江南小鎮(zhèn)以酒店為中心的社會風俗畫，然后再寫孔乙己出場的熱鬧場面，這樣安排有什么好處？ 朗讀第 3 節(jié)。 學生自由誦讀課文，體會課文老辣深刻的語言。 根據(jù)上文填寫的內(nèi)容，歸納孔乙己的性格特點。 E孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。 A孔乙己是站著喝酒但又 的人。 （ 3）孔乙己的結(jié)局： 。 第三層（ 12— 13節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。 第 一部分（第 1— 3節(jié)）寫孔乙己活動的 —— 魯鎮(zhèn)咸亨酒店。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼《狂人日記》之后，寫出了小說《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并揭示那個社會蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以 “ 引起療救的注意 ” 。在當時的文化教育領(lǐng)域，雖然在 1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。 學習重點： 學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 了解環(huán)境描寫的作用。 學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 情感態(tài)度與價值觀： 借孔乙己這一人物形象，讓學生對當時社會人情的冷漠、社會的病態(tài)有了一個更深入的洞察和認識，使學生懂得如何去觀 察社會、如何去同情和幫助勞苦大眾并內(nèi)化為自己的行為準則，培養(yǎng)學生憂國憂民的愛國情懷與社會責任感。 學法指導(dǎo)： 誦讀法 質(zhì)疑探究法 相關(guān)鏈接 寫作背景 本文寫于 1918年冬天，發(fā)表于 1919年 4月的《新青年》雜志，后來收入短篇小說集《吶喊》。 1917 年在十月革命啟示下，李大釗等 領(lǐng)導(dǎo) 和策動了新文化運動，向封建文化教育進行猛烈抨擊。 ? 理一理 （一） 快速閱讀，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動場景變換劃分段落層次 ，并補全內(nèi)容。（情節(jié)的高潮） 側(cè)重寫封建制度對孔乙己的摧殘。 （ 2）孔乙己的地位： 。 （ 1）填寫下列句子，探究孔乙己性中的矛盾表現(xiàn)。 D孔乙己是竭力爭辯維護清白但又 的人。 H孔乙己是個使人快活但又 的人。 用一句話概括全文內(nèi)容。用生動的語言刻畫出鮮明的人物個性形象?？滓壹航?jīng)濟狀況、社會地位與思想意識的嚴重矛盾，充分說明了他 毒害。他家的東西，偷得的么？ ”“ 先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿 ” 正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計這樣的情節(jié)有什么用意？ 第 11段開頭的 描寫有何用意？