【正文】 多發(fā)性故障相繼創(chuàng)建了“換輪小組”、“反推鎖定小組”等一系列針對(duì)性的小組，同時(shí)對(duì)組員進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)加大積極性，并且讓一些新員工加入到類似的小組中參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使排故時(shí)間得到保證，同時(shí)還達(dá)到了培訓(xùn)新員工的目的，使新員工快速的成長(zhǎng)起來(lái)。在此，再次感謝吳羽君校長(zhǎng)，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的語(yǔ)文老師。在研討中，展現(xiàn)不同的觀點(diǎn)：在研討中，涌現(xiàn)智慧的火花。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程理念，溶合自己的教學(xué)特色方面交流，在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知，體現(xiàn)趣味性和層次性等方面闡述看法。江老師講課字正腔圓、不緊不慢、井井有條，課堂節(jié)奏把握得張弛有度。當(dāng)然，也不可否認(rèn)，由于近幾年社會(huì)、學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)上，所以絕大多數(shù)的語(yǔ)文老師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)就是如何提高學(xué)生的成績(jī)，這一出發(fā)點(diǎn)一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒有，但是我認(rèn)為，我們不能因?yàn)檫@一目的而忽略了語(yǔ)文本身作為文學(xué)的魅力，我們應(yīng)該找到這兩點(diǎn)的最佳結(jié)合點(diǎn)。所以就產(chǎn)生了我們語(yǔ)文教學(xué)的困惑：語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是把學(xué)生的能力培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高放在第一位，還是把應(yīng)試教育放在第一位。9日下午，我們工作室的同仁一起探討了語(yǔ)文教學(xué)的困惑。也產(chǎn)生一些共鳴，提出了一些疑問(wèn)，大家都進(jìn)行熱烈的探討。我和向老師共事多年，在我眼中，她能用勤奮務(wù)實(shí)去對(duì)待工作，用團(tuán)結(jié)欣賞對(duì)待同事，用正直的人格去影響學(xué)生，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)啟迪智慧；能用自己所長(zhǎng)和滿腔的熱情激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的熱愛。本次活動(dòng)由聽課、評(píng)課、研討等環(huán)節(jié)組成。同伴的碰撞，博采眾長(zhǎng)著。三、存在的問(wèn)題與今后的努力方向盡管一年來(lái)，在活動(dòng)開展、工作特色等方面取得了一定的成績(jī)，但畢竟名班主任工作室是一個(gè)新鮮的事物，我們的工作尚有進(jìn)一步完善之處。初二年級(jí)班會(huì)主題有“自律、慎獨(dú)——從我做起”、“科學(xué)上網(wǎng)，你會(huì)了嗎？”、“成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“一起走過(guò)的日子”、“微笑走過(guò)花季雨季”、“生命如歌”、“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”、“喚醒幸福”。如初一要進(jìn)行適應(yīng)性教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育；初二要進(jìn)行生命教育、青春期教育、感恩教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主、自覺、自律轉(zhuǎn)化；初三要進(jìn)行理想教育、責(zé)任教育以及考前心理調(diào)適。主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體，通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)。博客設(shè)有“名師論壇”、“班級(jí)管理”、“教育藝術(shù)”“活動(dòng)公告”、“課題論文”、“好書推薦”等專欄。3．名師博客，擴(kuò)大交流。3月15日，在溫十二中，由工作室主持人楊暉老師給全體成員作了專題講座《主題班會(huì)的有效開展與實(shí)施》，以具體主題班會(huì)為例，從主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、注意等多方面談起，對(duì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題班會(huì)進(jìn)行了分析指導(dǎo)。后觀摩了溫州二中徐丹陽(yáng)老師的《微笑迎接高考，成功面對(duì)未來(lái)》和林文影老師的《撥開烏云，陽(yáng)光明媚高三的日子》兩節(jié)同課異構(gòu)的主題班會(huì)課。12月23日，在溫州十二中，邀請(qǐng)浙江省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市教育教學(xué)研究院潘建中院長(zhǎng)開展《有效教學(xué)之研究視點(diǎn)》專題講座。（1）有專家引領(lǐng)的。讓“名師”與“名師”，“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會(huì)制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。還組織開展一次“讓我們走到一起來(lái)”的孝心主題教育，與父母互通書信，交流感情，并邀請(qǐng)父母參加主題班會(huì)。要求成員在主課題研究范圍內(nèi)，選擇一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，申報(bào)子課題，并在所在學(xué)校組織實(shí)施研究?！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。精心準(zhǔn)備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。XX年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過(guò)調(diào)查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料?，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。一年來(lái)工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。第一篇：班主任工作室小結(jié)本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上。先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。推薦的書目有《心靈寫詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。XX年每個(gè)成員都分別開出一節(jié)觀摩課