【正文】 。平時(shí)書寫的時(shí)候有意識(shí)地注意孩子的書寫習(xí)慣，比如寫字的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)會(huì)交往。我們要做的是讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我暗示，告訴孩子：沒有表揚(yáng)我，不等于我做的不好，下次我會(huì)做的更好。幼兒園階段還是以鼓勵(lì)為主的，常用“很好、真不錯(cuò)！”之類的詞語表達(dá)贊賞。我們要幫助幼兒形成良好的作息習(xí)慣，小學(xué)里一般在7：45~8：15上學(xué)，現(xiàn)在我們班級(jí)只有小部分小朋友在這個(gè)時(shí)間來園，天氣也逐漸變熱可以提醒家長(zhǎng)提早一些將孩子送來，教師可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓他們提前適應(yīng)這個(gè)時(shí)間段入園。而在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)讓孩子有所不適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。向家長(zhǎng)介紹每一階段的教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)的配合。了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。（四）家長(zhǎng)工作：進(jìn)一步開展家長(zhǎng)委員會(huì)，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與幼兒園的關(guān)系。具體方法：（1）通過安全兒歌，做好幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作等形式，加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理。具體方法：（1）注重幼兒全面發(fā)展，鼓勵(lì)師生互動(dòng)、家園互動(dòng)、生生互動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)區(qū)域活動(dòng)，學(xué)習(xí)觀察并能獨(dú)立完成的記錄，激發(fā)幼兒大膽的挑戰(zhàn)自我，勇敢的去嘗試探索新鮮事物。四、手段和具體措施：（一）教育教學(xué)工作: 針對(duì)班中幼兒存在的問題，結(jié)合幼小銜接計(jì)劃，具體從以下方面入手:利用平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)和自主性游戲活動(dòng)中，幫助幼兒理解并掌握簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固。積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。在成人的指導(dǎo)下，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。能有表情的講述故事，具有一定的必編、續(xù)編、創(chuàng)編的技能。(三)、語言領(lǐng)域目標(biāo)：在集體中能注意聽老師或其他人講話，聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。會(huì)自己系鞋帶，按類別整理好自己的物品。三、各領(lǐng)域要求(一)、健康領(lǐng)域目標(biāo)：經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)；聽信號(hào)變隊(duì)形，做早操。本學(xué)期是幼兒入小學(xué)前的關(guān)鍵一年，我班將結(jié)合實(shí)際情況，從多方面入手，加強(qiáng)孩子的綜合能力培養(yǎng)。大部分幼兒能有意識(shí)遵守班級(jí)常規(guī)，對(duì)違規(guī)行為，幼兒之間能互相監(jiān)督、互相提醒。再過幾個(gè)月,他們即將進(jìn)入小學(xué)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)孩子們已經(jīng)開始憧憬起自己的小學(xué)生活了，他們羨慕一年級(jí)的哥哥姐姐背書包上學(xué)、羨慕一年級(jí)的哥哥姐姐戴紅領(lǐng)巾。教育幼兒換牙衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。通過和家長(zhǎng)一起建構(gòu)，體驗(yàn)親子建構(gòu)的樂趣，增強(qiáng)親子之間的情感。通過活動(dòng)既可以增進(jìn)教師、家長(zhǎng)雙方面的溝通、交流，又可以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)同伴的交流；真正促進(jìn)家園共育新渠道的開發(fā)與整合，真正對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展起到積極作用。如陽剛教育活動(dòng)等。，提高自我認(rèn)識(shí)與管理意識(shí)大班末期時(shí)實(shí)施“角色置換”式的模擬小學(xué)狀態(tài)管理實(shí)驗(yàn)，開展“參觀小學(xué)”、“參加小學(xué)升旗儀式”、“感受小學(xué)的一天”等活動(dòng)，潛移默化地熏陶、激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，讓其在思想上、心理上做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。通過日常體育活動(dòng)及“陽光計(jì)劃”活動(dòng)，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)身體的靈活性，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和積極性。布置“明天要帶什么？”墻飾，教師有意識(shí)地在墻面貼上“明天要帶的物品”（或“下一節(jié)課要用的物品”等）圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)需要拿取物品。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)個(gè)性化的“我管理我快樂”的評(píng)價(jià)記錄表，指導(dǎo)家長(zhǎng)每天督促孩子，和孩子共同記錄成長(zhǎng)，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的生活禮儀，促進(jìn)幼小銜接。通過“時(shí)間滴答”、“倒計(jì)時(shí)”等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘有多長(zhǎng)”，幫助幼兒建立時(shí)間概念。，使幼兒養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣將調(diào)整幼兒作息制度，以集體教學(xué)為主要活動(dòng)形式，將幼兒的座位從以前自由的圍坐改成規(guī)范的“秧田式”。另外從開學(xué)初與家長(zhǎng)的交談中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子在這半年里的期望很高。通過數(shù)學(xué)區(qū)與棋類區(qū)的游戲，孩子們有了一定的統(tǒng)計(jì)和實(shí)際運(yùn)算的能力，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，且幼兒與他人分工、合作、解決問題的能力有所加強(qiáng)。本班將針對(duì)班級(jí)情況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂本學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃。所以作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)。通過開展“故事大王”活動(dòng)，孩子們?cè)谡Z言表述能力有所提高，逐漸由原先的講半句話到講完整地一句話，嘗試著講述一件簡(jiǎn)單的事情，語句逐漸清晰，但是在語句和語句的連貫上有所欠缺。我們還發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，常常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。我們將幼小銜接的教育融入到日常各項(xiàng)活動(dòng)之中，以生活習(xí)慣準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備——情感準(zhǔn)備循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“我的一天”墻面將幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行對(duì)照，幼兒通過操作讓兩者對(duì)應(yīng)，形成一定的常規(guī)意識(shí)。培養(yǎng)幼兒守時(shí)、有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。在主題“我要上小學(xué)了”中，我們注重在各種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。在晨間及餐前開展“今天我來說”等談話活動(dòng)。設(shè)定每周一中午為“書寫一刻”，培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)。，利用家長(zhǎng)資料庫的自選，挖掘家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與或組織開展豐富的活動(dòng)。每月按活動(dòng)形式：生活類家庭教育資源、運(yùn)動(dòng)類家庭教育資源、學(xué)習(xí)類家庭教育資源和游戲類家庭教育資源開展邀請(qǐng)式、報(bào)名式入戶活動(dòng)。“離園建構(gòu)一刻”：利用每周一、三、五的離園時(shí)間，開放班級(jí)建構(gòu)區(qū)，開展親子建構(gòu)，家長(zhǎng)可以使用班級(jí)已有材料進(jìn)行建構(gòu)也可以自帶建構(gòu)材料結(jié)合建構(gòu)。針對(duì)大班幼兒身心特點(diǎn)，在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣。六、具體行事歷二、行事歷：2月“家長(zhǎng)資源調(diào)查表”5．“幼小銜接 ”沙龍“我管理我快樂”記錄表3月——“棋類玩家”5.“快樂家庭日”第二季報(bào)名活動(dòng)4月1.“運(yùn)動(dòng)高手”評(píng)選（跳繩、拍球）——“讓我認(rèn)識(shí)你，龍貓”——“百變蛋糕房”（一）、（二）5月“課間眼保健操”2.“我是小能手”評(píng)選——“小學(xué)初體驗(yàn)”“我上小學(xué)了”主題活動(dòng)——玩具分享——K歌達(dá)人6月2.“與小學(xué)生對(duì)話”活動(dòng)“離園倒計(jì)時(shí)”主題活