草房子讀后感-全文預(yù)覽
【正文】 方養(yǎng)鴨……在杜小康走之前，他撕心裂肺的喊聲：“我要上學(xué)。心之火很容易被一點(diǎn)點(diǎn)困難而澆滅，但只要堅(jiān)持，夢，必定成真。最終，杜小康選擇了在學(xué)校門口賣東西，他不怕被嘲笑，不在乎嘲笑，那扇幾代的“大紅門”永遠(yuǎn)在杜家人心中，永不退色。天空，蘆蕩，大水，狂風(fēng)，暴雨，構(gòu)造著那段凄涼的歲月。渴望知識的`這個念頭在他腦海中埋下了一顆種子，生命力旺盛的種子。試問，如果野薔薇沒有那份堅(jiān)韌，它怎能綻開那朵美麗的花朵？《草房子》中的人物也是這樣。我們不能因?yàn)椤扒槿ぁ倍x學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，這樣的情趣，這樣的“做秀”會讓語文課堂走向“虛浮”，會讓教師迷失了語文教育的目標(biāo)。有的大“秀”才藝，一堂課有唱有跳；有的大“秀”情感，課堂上聲淚俱下；有的大“秀”才學(xué)，旁征博引，滔滔不絕；有的大“秀”課件，音頻、視頻，層出不窮；有的大“秀”形式，課堂有問有答有討論，有演講有辯論，有生生、師生互動，甚至還有學(xué)生與聽課教師間的互動，花樣翻新；有的大“秀”德育，個人集體、國家民族、理想現(xiàn)實(shí)，古今中外，憶苦思甜，無所不談??也許有人看了會說，語文課要上得有情趣，當(dāng)然需要這些“秀”。其實(shí)，這恰是癥結(jié)所在：因?yàn)榻處煹摹敖獭保肋h(yuǎn)不能代替學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的語文能力是在切實(shí)的訓(xùn)練之中逐步提高的，而不能通過教師精細(xì)的講解獲得。再次引鄭玄注《詩獨(dú)特的見解、淵博的知識，讓學(xué)生與聽課的老師頻頻點(diǎn)頭。教師知識豐富，文學(xué)素養(yǎng)極高，對中國古典文學(xué)有著很深的造詣。它可以讓學(xué)生聲淚俱下，卻不能讓學(xué)生的語言感受能力得以提升。有了多媒體技術(shù)從圖像、聲音，到光電的刺激，以及教師本人的情感帶動，同學(xué)們情緒高漲，圍繞視頻積極發(fā)言，課堂氣氛活躍而熱烈，教學(xué)似乎取得了很好的效果。這是一節(jié)教齡剛滿四年的新教師上的公開課，內(nèi)容是六年級《“諾曼底”號遇難記》中的人物描寫賞析。同時，教學(xué)管理、教學(xué)研究也科學(xué)到位，不僅可以實(shí)現(xiàn)對教師課堂教學(xué)的微格分析，甚至可以實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)的全過程監(jiān)控?；缴阶詈笥幸粋€好的結(jié)局，使惡人得到惡報(bào)，使好人得到幸福：漂亮善良的希臘姑娘海蒂融化了基督山冰冷的心，伯爵再一次有了新的希望。法利亞不幸中風(fēng)死去，唐泰斯計(jì)上心來，鉆進(jìn)了包裹法利亞尸體的麻袋，終獲自由，隨后唐泰斯根據(jù)法利亞的指示找到了寶藏，成了億萬富翁，改名為基督山伯爵。大仲馬運(yùn)用他點(diǎn)石成金之筆，將一個現(xiàn)代生活的悲劇改造成了一部藝術(shù)作品，俘虜了不少讀者。盡管我們并不是故意的，更不可能以“軟暴力”這個視角去審視我們的行為。他們的心理是很脆弱的，但他們又不愿意承認(rèn)他們是弱勢群體。首先是禿鶴，一個生理上有缺陷的孩子。第一篇：草房子 讀后感《草房子》真是一本好書。放下書，抬頭望見的不是窗外密集的樓房，而是油麻地的那一群草房子，和房頂上飛翔著的白色花環(huán)似的鴿群，心里充滿了感動。他們的處境通常會很糟，因?yàn)闀性S多人取笑他們。我們會常常不經(jīng)意地從言語上傷害別人。真的謝謝能閱讀這樣一本好書，一本如詩的書!生活需要智慧——讀《基督山伯爵》有感《基督山伯爵》是法國作家大仲馬的代表作之一。這時他在獄中掘錯地道和他相見的法利亞神父，法利亞神父是一位集人類智慧于一身的奇人，而且他掌握了一個寶窟的秘密，法利亞神父將唐泰斯造就成了一個學(xué)識淵博，無所不能的人物。使他的仇人都得到了應(yīng)得的下場。一方面，隨著師資隊(duì)伍的不斷優(yōu)化，教師的素質(zhì)越來越高，學(xué)養(yǎng)更加豐厚，教育理論更加豐富，備課更加精細(xì)，方法更加靈活；另一方面，隨著科技的進(jìn)步，教育技術(shù)越來越先進(jìn)，教學(xué)形式、教學(xué)手段更加豐富多樣。為什么老師總是忙而無功？審視自己與同事在平時教學(xué)中的一些做法，我認(rèn)為我
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