【正文】 關(guān)入五百萬立方米的污水，大量泥沙和固體垃圾的沉積，阻塞了河道，是黃河膽量次數(shù)逐年遞增，母親河的河水已不能再養(yǎng)育一方水土了，我國著名的淡水湖，潘陽湖，由于蕪湖造田面積以減少一半，如今每年湖底還要增高三厘米，如果不加以制止，預(yù)計五十年左右，潘陽湖就會完全消失。可是走再大街上，我卻經(jīng)?？匆姡S多修車洗車點，車來車往絡(luò)繹不絕，高壓水槍噴出白亮的水珠，這些自來水，在洗車后大都得不到回收利用，而流入下水道中，在一些公用水池邊也經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的場面：水龍頭打開，自來水噴涌而出，路人確實而不見，置之不理。遠古時期，最早在水邊，人類形成了社會，到了今天，人口稠密，由此可見，水不僅僅是生命的發(fā)源地，更是生命生存發(fā)展的基礎(chǔ)。城市地面水污染普遍嚴重，呈惡化趨勢。大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養(yǎng)化嚴重。酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區(qū)及四川盆地。它是工業(yè)的血液，農(nóng)業(yè)的命根子，生活中最不可缺少的小助手??總之，水是我們賴以生存的寶貴財富，而且據(jù)調(diào)查，我們居住的地球還有一個別名叫“水球”，顧名思義，%充滿了水。環(huán)環(huán)內(nèi)容充實，節(jié)奏適當(dāng)，有效地實現(xiàn)了通過活動促使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲的預(yù)期目標(biāo)。評價過程中尊重學(xué)生的主體地位，正視差異，重視學(xué)生的自我意識和個性張揚，注意學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評價充分肯定學(xué)生在縱向評價過程反映出來的進步。這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主體地位。它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：評價內(nèi)容的全面性。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標(biāo)，同時教師也要充分認識自己的角色，不斷的超越自我。綜合實踐課的實質(zhì)就是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節(jié)約用水的重要性?！鴭寢尠烟悦缀蟮乃脕硐赐耄床撕蟮乃疀_廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節(jié)約很多水。”調(diào)查表如下：關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查調(diào)查時間： 年 月 日 調(diào)查人：（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因水污染情況原因分析對如何防治水污染，你有沒有好的建議?（2）家庭中用水情況調(diào)查調(diào)查方式調(diào)查內(nèi)容合計詢問、計算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（）千克水在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活際提出幾條節(jié)水的建議。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學(xué)們?nèi)ミM行一次水的調(diào)查，了解水污染和水浪費的情況，同學(xué)們興致勃勃。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍色的占大部分，說明水很多。匯報交流階段。在知識目標(biāo)上。能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調(diào)查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。無數(shù)的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處?！兜厍蛏系乃Y源》一、主題的提出水是生命的源泉，生命最早出現(xiàn)在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產(chǎn)離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。四、反思二通過活動，開闊了學(xué)生的視野，對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。也體現(xiàn)了學(xué)科間的整合：學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發(fā)現(xiàn)的問題，所獲得的知識、技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深。用學(xué)生的話來說怕太沒禮貌，讓別人下不了臺。那么水資源污染是不是離我們很遙遠呢？我們再要求學(xué)生實地去考察一下身邊的水資源情況：三、活動過程：（分三個階段）第一階段：考察、實驗、采訪階段這一階段的目的主要是想通過開展活動讓學(xué)生來認識水污染與人們生活的密切聯(lián)系，激發(fā)孩子保護環(huán)境，保護水資源的熱情；同時也倡導(dǎo)了親身體驗的學(xué)習(xí)方法。它是以年級組為單位開展的一個綜合實踐活動。第三階段，成果展示（1課時）《保護水資源》一、活動開展背景人類進入21世紀以來，我們不得不正視一個事實，可利用的淡水資源越來越匱乏。（師述）下去以后，各活動小組按方案開始活動，一個月后將研究的成果展示給大家。辦報、畫畫、朗誦、快板、搜集。觀察、實驗、訪問、調(diào)查。查閱制圖1人，訪問4人水浪費現(xiàn)象組身邊的水浪費現(xiàn)象。觀察查詢參觀訪問。教師指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案。創(chuàng)設(shè)情境觀看清清的河流里動物生活和植物生長的畫面。三、活動形式組織形式：⑴個人活動、小組活動、班級活動相結(jié)合；⑵與家長一起活動。因此，節(jié)約用水的意識很薄弱，浪費水的現(xiàn)象很普遍，珍惜水源，節(jié)約每一滴水是每個人責(zé)任。當(dāng)今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。每當(dāng)我們想就近將垃圾扔到河里時，就應(yīng)當(dāng)想到自己污染水資源的行為將會給自己及他人的健康帶來威脅！這時將垃圾扔進河里的行為將對我們來說極其沉重，我們也一定會三思而后行。再舉一個更近的例子，我們學(xué)校旁邊的奎河，它原本是一條十分清澈的小河，但后來由于生活用水和工業(yè)污水的排入，奎河成了淮河流域污染最嚴重的一條河流。想必在場的大學(xué)生都有這樣的感受，不管是農(nóng)村的孩子還是城市里的孩子，小的時候都會去河邊玩耍，那時候水還是清的，我們在河水里抓魚，釣龍蝦，劃船，游泳，要是現(xiàn)在讓你去河里面游泳，你還愿意嗎？想想河里面的垃圾，水瓶，塑料袋等。他的理論很快轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實！俞孔堅教授設(shè)計的哈爾濱群力國家城市濕地公園，探索了一條通過景觀設(shè)計來解決城市雨洪問題的創(chuàng)新方法：即建立城市“綠色海綿”，將雨水資源化，使雨水發(fā)揮綜合的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。澇災(zāi)給城市帶來嚴重的社會經(jīng)濟損害，并危及生命。總之節(jié)約水資源，關(guān)鍵還是從小事做起。如我們園林專業(yè)的學(xué)生可以用洗臉?biāo)畞頋卜N植的盆栽。兩手發(fā)力，這是從水的公共產(chǎn)品屬性出發(fā)，充分發(fā)揮政府作用和市場機制，提高水治理能力的重要保障，是新時期治水工作必須始終把握的基本要求。中國目前有16個省人均水資源量低于嚴重缺水線，有6個省、區(qū)人均水資源量低于500立方米。這個總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少。除此之外，淡水資源的分布極不平衡。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。第一篇：珍惜水資源珍惜水資源，保障水安全各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們，大家好，我的演講話題是“珍惜水資源，保障水安全”。然而盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的水資源，卻少得可憐。%！這是一個多么驚人的數(shù)據(jù)??！%的水資源，需要被世界70多億的人口所使用。因爭奪水資源而起的戰(zhàn)爭更不是少數(shù)！我們再來看看中國的水資源。按照國際公認的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。系統(tǒng)治理，這是立足山水林田湖生命共同體，統(tǒng)籌自然生態(tài)各要素，解決我國復(fù)雜水問題的根本出路，是新時期治水工作必