【正文】 艷音樂美，小朋友越看越開心。能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞。e與ye yue的不同，了解寫法。觀察情境圖，練習說話，語境歌：中秋夜，月兒明。e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。e er”課時安排：一課時 教學內(nèi)容：學會復韻母ie 252。指導書寫。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。兩個字母要靠的近些，它們是一個整體。聲母與復韻母ai ei ui 的拼音練習。知道觀察情境圖，練讀相應的語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。將本課16個漢字打亂順序讓學生認讀，注意強調(diào)讀準翹舌音。如：“日”指的是太陽，“月”指的是月亮，可結(jié)合學生的生活經(jīng)驗練說相關的詞句。認一認課時安排：一課時 教學內(nèi)容：能正確認識16個漢字，讀準字音，認清字形。上的兩點省略不寫。教學要點：認識y w,區(qū)分與讀音相同的i 、語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。三拼和兩拼音節(jié)對比讀。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。指導發(fā)音時，教師邊講解邊示范，利于學生掌握發(fā)音方法。教學聲母zh ch sh 及整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，會拼三拼音節(jié)課時安排：兩課時 教學內(nèi)容：學會4個聲母zh ch sh r,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。教學zi ci si整體認讀音節(jié)，并練習四聲。學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。結(jié)合圖畫和學生的生活經(jīng)驗，練說相關的語句，初步了解字義。出示拼音詞，學生練讀辨別字形易混的聲母b p d q?？梢杂脙焊鑱碛洃洠和娣e木j j j,打氣筒q q q,演京戲x x x幫助識記字音。組成音節(jié)時252。指導帶調(diào)認讀。引導練讀語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。能夠拼讀g k h與單韻母a e u組成的音節(jié)，能后正確讀出帶調(diào)音節(jié)。指導d t n l時，可以結(jié)合表音表形圖和筆順圖示，觀察教師示范書寫，描紅練習，是學生掌握d t n l在漢語拼音四線格中的寫法。能夠準確拼讀聲母“d t n l”與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。借助筆順圖示，是學生認清 b p m f的筆畫及筆順，認清它們在漢語拼音四線格里的位置，指導書寫時，教師加強示范，讓學生在觀察模仿中準確掌握b p m f在漢語拼音四線格中的書寫方法。⑵引導學生練讀語境歌“爸爸帶我爬上坡，爬上山坡看大佛。教學聲母“b p m f”課時安排：兩課時 教學內(nèi)容：學會聲母b p m f,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。教學“i u 252。 ”的讀音（螞蟻 烏龜 小魚）。教學要點：復習認讀“a o e及四聲”（找朋友）。 ”。游戲記憶法，鞏固識記。觀察筆順示意圖和書寫規(guī)則。指導看圖，引出字母。教學單韻母“a o e”課時安排：一課時 教學內(nèi)容：學生學會正確的坐姿、拿書、讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢。養(yǎng)成一個正確的書寫姿勢、握筆姿勢，愛惜用品。每天按時到校，不能到校的要請假，安全第一。再有就是教學環(huán)境了：教學區(qū)的設置是否合理，教室面積、通風以及教學環(huán)境硬件設施是否完善、教學服務等都需要認真考量。第一篇：幼小銜接幼小銜接幼小銜接學校該如何選擇？是很多家長的困惑！京娃娃幼小銜接學校提本各位家長，選擇教學品質(zhì)高、放心又可靠的幼小銜接班十分重要。其次就是學校口碑：選擇一所口碑好的學校比什么都重要！俗話說，“金杯銀杯，不如口碑！”所以報班前一定得對這所學校有個初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動！再次幼小銜接學校的師資水平也很重要：重點考察師資是否經(jīng)過嚴格的專業(yè)培訓，與學校的老師進行交流，了解學校的教學理念與教學方法，擁有專業(yè)的師資力量與科學系統(tǒng)培訓體系的機構(gòu)，要教學水平高，質(zhì)量有保障才行。第二篇：幼小銜接幼小銜接《拼音識字》教學要點一畫少兒美術基地常規(guī)教育教學教學內(nèi)容：常規(guī)教育 課時安排：一課時 教學要點：一、入校學生上學要穿衣整潔，樸素大方，精氣神十足。上課坐姿端正，專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，回答問題時，要舉手起立回答，發(fā)言時聲音要清晰響亮。做眼操時不睜開眼睛、不說話、不下座位。教學要點：師做示范，正確的坐姿、讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢。認識四線三格（拼音本）。練讀四聲調(diào)。 ”課時安排：一課時 教學內(nèi)容：復習拼音“a o e”,學習新知識“i u 252。復習鞏固6個單韻母。⑴學生看圖進入情境，練習說話，感知“i u 252。 ”的形，正確書寫，學生練寫。 ”的標調(diào)。⑴知道觀察情境圖，引出聲母b p m f,根據(jù)表音表形圖讀準聲母b p m f，記憶它們的形。指導書寫b p m f。教學聲母“d t n l”課時安排：兩課時 教學內(nèi)容：學會生母d t n l,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。相應的語境歌：“悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂的悟空笑哈哈。教學聲母g k h 課時安排：一課時 教學內(nèi)容：學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形，能夠正確書寫。結(jié)合表音表形圖，師示范，指導學生觀察、模仿，幫助學生讀準字母的音，認清字母的形。學生掌握拼讀方法，進一步提高學生的拼讀能力。組成的音節(jié)，并知道j q x與252。語境歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α＝M成的音節(jié)教學ju qu xu 時，讓學生知道其中的u實際上都是252。教學要點：指導觀察圖畫，認識漢字。教學z c s與整體認讀音節(jié)zi ci si 課時安排：一課時 教學內(nèi)容：學會z c s三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。教學z c s的正確書寫，指導正確描紅。老師領著念，學生跟著讀。教學要點：教學zh ch sh r的發(fā)音方法時，可采取和z c s 對比練讀，讓學生明白翹舌音。語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。師做示范。能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。組成音節(jié)時，252。⑵讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。教學要點:觀察圖畫，初步了解字義。對于沒有學過的音節(jié)，教師先做示范，采用多種形式讓學生反復認讀，已達到正確認讀的目的。教學要點：復韻母ai ei ui是由兩個單韻母組成的一個整體，教師指導學生 學會復韻母的發(fā)音方法。規(guī)則：有a不放過，沒a 找o e, i u 并列標在后。示范寫，生練寫。教學要點：認識復韻母ao ou iu，觀察情境圖，語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。復習三拼音拼讀方法，再練讀。教學復韻母“ie 252。學習聲母與復韻母ie 252。認識特殊韻母。比較ie 252?！靶〉艿埽瑦蹖W習，讀書寫字做習題”教學復韻母“an en in ”課時安排：一課時 教學內(nèi)容：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準字音，認清形，并能正確書寫。語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門?？磮D讀拼音詞、句子時，要先看圖，自己練讀：我的積木真好玩，搭架飛機飛藍天。能夠讀清音，認清形，并能正確書寫。n，重點指導un 252。Yun與252。n 的拼音。指導書寫，師示范，生練寫。教學要點：教學ang eng ing ong時，從觀察情境圖，練讀語境歌入手，引出音節(jié)詞，教學后鼻韻母。教學整體認讀音節(jié)ying時，要從音、形、用三個方面與鼻韻母ing進行區(qū)別比較，體會異同。第三篇：幼小銜接“幼小銜接”家長會上的講話——孩子入學，家長準備好了嗎？尊敬的各位家長：晚上好。大家都知道，在幼兒園里，孩子們的活動主要是以游戲為主，而到了小學，他們的主導活動主要以學習為主，這一重大變化，使得有些孩子很不適應。一、幫助孩子做好入學前的心理準備教育孩子熱愛學校，激發(fā)孩子對知識的向往。家長可以多與孩子進行交流，用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學的話題，讓孩子知道上小學是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。培養(yǎng)孩子對學習的興趣。這也容易使孩子上學后，覺得盡是上課、下課，沒意思，因而不愛學習，不愛上課。教育孩子要尊重老師。經(jīng)常正面地談論學校好、老師好、同學之間友愛地話。例如：遇到孩子不聽話了，就說：“哼，再過幾天上了學，就有人管你了，老師可厲害了。（2）背后對老師說長道短，在孩子面前流露出對老師的不信任感。他們看見大人讀書、看報，就會問：“這是什么字？”有時上街看到商店的招牌，也會問：“商店大門口的這幾個字讀什么？”這個時候，你千萬不要不耐煩地說：“去去去，煩死了，告訴你你也不懂，等你長大了，你就知道了。比如，在計算方面，可以運用實物，教給孩子10以內(nèi)的加減運算題。經(jīng)常有家長問我：“孩子上學前讓他多識字、多做算術題，提早把一年級的內(nèi)容教給他，到底好不好？”我的回答是，幫助孩子掌握一定的知識是必要的。另外，提前把一年級地內(nèi)容教給孩子更是不可取的。還有的家長，聽說一年級孩子學習漢語拼音是個難點，怕孩子入學后跟不上，于是自己先給孩子教起來。幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和能力。孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語言表達也很好。書寫能力是學力的指標，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天。比如說握筆的姿勢，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上?！?做作業(yè)時靜不下心來，表現(xiàn)得很煩燥，一會兒要喝水，一會兒要吃東西，一會兒又要上廁所，作業(yè)還沒做，已搞得不亦樂乎，花了不