【正文】 嚴峻程度起推波助瀾的作用。3，大學生就業(yè)理念存在誤區(qū)“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”，這些都是大學生就業(yè)中存在的理念，一部分大學生對工作期望過高，對職位、薪金、專業(yè)對口方面存在很高的期望值，而現(xiàn)實中的低工資也大大打擊到了他們。舉個例子，我們景觀建筑這一專業(yè)招生手冊上寫招生20人，而現(xiàn)在卻有近100人。我們爸爸媽媽的那一輩人，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；而我們，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；我們，將注定在20年后的“白領失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。2007年高校應屆畢業(yè)生的人數(shù)是495萬，2008年，進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生突破了559萬，而09和10年，高校畢業(yè)生超過了1000萬，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，畢業(yè)生就業(yè)面臨了最冷“寒冬”。而企業(yè)在招人時，對大學生的綜合素質(zhì)能力要求較高。可先就業(yè)后擇業(yè)，積累經(jīng)驗，提升自我價值，為以后找到理想工作奠定基礎。卻不清楚自己憑什么能被聘用。有不少大學生就將這些時間揮霍在網(wǎng)游，戀愛，打球等方面上，由著大學四年的美好時光在他們的手指間流失，等到大學畢業(yè)了，也就失業(yè)了。那么，怎樣才能走出這種囧境，迎來就業(yè)的“春天”呢？馬克思歷史唯物主義關于內(nèi)外因的關系認為：。一方面是就業(yè)難，另一方面卻是見習崗位遭冷落，造成這種現(xiàn)象的原因究竟是什么呢？在當代，還是有不少大學生以“天之驕子”自居，就業(yè)的觀念沒有改變。如果說高考是千軍萬馬過獨木橋，那么公考戰(zhàn)場就是百萬雄獅渡小溪，其中有多少前輩被擠得頭破血流，最后兩手空空憤慨而去，又有多少后繼之士一往無前地踏上這條不歸路？不免讓人發(fā)出感慨：一切都是為了就業(yè)，而就業(yè)卻從來沒有被抓住過啊。根據(jù)教育部調(diào)查，全國報考2010年學歷碩士研究生人數(shù)達到140萬人，較2009年增加13%。武漢市青年創(chuàng)業(yè)培訓中心主任張福宏認為，柏樂的創(chuàng)業(yè)勇氣和毅力雖值得肯定，但是找父母借債創(chuàng)業(yè)的“融資模式”不值得提倡。他找到同班同學，商量辦一個定位于湖北大學生吃喝玩樂的網(wǎng)站。在上饒師院，在我們中間就有好多例子，他們一邊讀書，一邊經(jīng)營著自己的小天地，可謂兢兢業(yè)業(yè)。大學生就業(yè)難的境況可謂是“江河日下”啊，而教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經(jīng)濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。盡管矛盾重重，面對的困難不少，社會上“大學生就業(yè)的冬天”也已經(jīng)叫喊了好幾年，可是年年“冬天”年年“過”，我們不也迎來和煦的春天了嗎？實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。各高校應繼續(xù)組織實施好“大學生志愿服務西部計劃”“農(nóng)村教師特設崗位計劃”等國家和地方項目，要鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；加強就業(yè)服務和對就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)的政策扶持。改革開放后，我國也制定了相關的職業(yè)培訓法規(guī)，然而那些法規(guī)多為原則性規(guī)定，尤其缺乏有關女性職業(yè)培訓的立法。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，采取主動進取的姿態(tài)。適合自己的就是最好的，工作沒有高低貴賤之分，學以致用，樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整好心態(tài)，不計較個人得失，付出之后，得到的不僅僅是物質(zhì)上的回報，收獲的是更多的經(jīng)歷和成熟。在內(nèi)容上，要制訂畢業(yè)生就業(yè)法規(guī)政策、收集職業(yè)需求信息、組織市場招聘、開設職業(yè)生涯培訓、講授求職技巧、跟蹤市場、調(diào)查研究等，指導畢業(yè)生正確擇業(yè)；在時間上，要改變過去就業(yè)指導僅限于學生畢業(yè)階段才進行的做法，而是要從新生一入校就開始，將就業(yè)指導貫穿于學校教育教學的全過程，讓學生能按照社會的需要，塑造和完善自我，并對其以后的發(fā)展方向有明確的認識。（3）完善大學生的就業(yè)指導工作。（2）大力調(diào)整專業(yè)設置。 提高高校教學質(zhì)量，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善就業(yè)指導（1）切實提高教育質(zhì)量。還有，在政策法規(guī)上，國家應加強對女大學生的就業(yè)保障制度，例如，通過國家給企業(yè)減免稅收或由企業(yè)、保險業(yè)和國家共同負擔女性生育保險等辦法，建立起女性生育保障制度，減輕企業(yè)的經(jīng)濟負擔，從而提高女大學生就業(yè)。 女生的生理因素影響就業(yè)女大學生由于生理上存在的與男大學生的差異，特別是女大學生要生孩子，孕育生命的過程會給女大學生造成階段性的體能下降、精力不足，在孕產(chǎn)期不但要中斷正常的工作，單位還要根據(jù)國家福利制度擔負補償費用較高的成本，加上女性比男性要早退休510年，女性員工就要比男性領取更多的退休金，這些都不符合企業(yè)追求利潤最大化的宗旨，對女大學生的職業(yè)生涯造成一定的影響。另一方面，部分女大學生在校期間曾經(jīng)有一些過失，或在專業(yè)、相貌、心理、家庭等方面有缺陷或不足，存在自我貶低的自卑心理，害怕用人單位看不上，對于中意的崗位不敢鼓起勇氣，大膽應聘，缺乏主見，擔心別人嘲笑自己，結(jié)果錯過時機以致難以找到工作。許多調(diào)查和事實表明，女大學生的能力并不差，崗位的適應性也強于男性，關鍵是使用不當，沒有舞臺。對男女平等國策認識不夠，不能像對待其他國策那樣認真落實。其原因在于這些政策法規(guī)還欠完善，可操作性較低，對用人單位性別歧視不能起到應有的約束作用。用人單位錄用女職工，不得在勞動合同中規(guī)定女職工結(jié)婚、生育等內(nèi)容。角色期待對男女的不同，使女性在事業(yè)和家庭間陷入兩難。傳媒中的陳規(guī)性別角色定型，對女性消費人格、依賴人格的片面塑造，造成男性群體對女性社會參與的排斥，對婦女工作能力的懷疑，認為女孩沒有多大的挖掘潛力。其次，社會有效需求趕不上畢業(yè)生人數(shù)的增長速度，高校畢業(yè)生供求矛盾突出。第一篇：大學生就業(yè)論文女大學生就業(yè)難論文大學生就業(yè)論文女大學生就業(yè)難論文：現(xiàn)階段女大學生就業(yè)難的原因與對策剖析摘要：現(xiàn)階段女大學生在就業(yè)中處于弱勢，陷于就業(yè)的困境，為了幫助女大學生走出就業(yè)的困境，深入分析這一社會問題的成因，提出了一系列解決問題的對策：健全就業(yè)政策與法規(guī)體系，進一步消除社會上傳統(tǒng)落后觀念的影響，擴大就業(yè)渠道，提供完善的就業(yè)指導服務，女大學生也必須改變自身的就業(yè)觀念，增加自信心，努力提高自身的素質(zhì)等，對于幫助女大學生就業(yè)具有重要意義。今后幾年全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，另外還有1400萬下崗失業(yè)人員，每年工作崗位缺口在1300萬至1400萬左右。社會性別理論暴露出傳統(tǒng)文化觀念對女大學生就業(yè)觀念意識的滯后影響。一方面詛咒傳統(tǒng)，一方面常常不自覺地充當傳統(tǒng)的衛(wèi)道士，如不善于張揚、宣傳自己，壓抑工作欲望。用人單位招用人員，除國家規(guī)定的不適合女子的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標準。據(jù)國家勞動和社會保障部對全國62個城市的調(diào)查顯示，有67%的用人單位提出了性別限制，或規(guī)定女性在聘用期不得懷孕生育。主要有:女性工作的重要性還沒有被全社會真正認識，缺乏使命感和緊迫感。