【正文】 性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)，讓語言與形象相互轉(zhuǎn)換，從而學(xué)會表達(dá)。像學(xué)《武松打虎》文章時(shí)，我充滿激情的問：“同學(xué)們你們喜歡看電視劇《水滸傳》嗎？”學(xué)生立即活躍起來，這時(shí)就讓學(xué)生們盡盡興，待有約一半多的學(xué)生欲言又止時(shí)，就給制止，然后就一起唱主題歌，讓孩子初略領(lǐng)略《水滸傳》的主題，給他們介紹文章的寫作特色。這一點(diǎn)非常重要，它是讓學(xué)生主動參與讀書活動的前提，是內(nèi)因。這樣的結(jié)果，除了應(yīng)付考試，很難想到還有其他什么作用。學(xué)生在讀中獲得信息，讀中受到感染熏陶，讀中把握規(guī)律。也常常為他們可惜。加上高一這個(gè)學(xué)段相對來說比較輕松，家長也在無形之中放松了監(jiān)督。到了高二忽然發(fā)現(xiàn)，自己居然什么都不會了，已經(jīng)被同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面。在高一，有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。這樣孩子就會從家長那里獲得前進(jìn)的動力和信心。對于學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)家長都應(yīng)該相信孩子是愿意學(xué)習(xí)好的，也是愿意考好的，尤其是高一的孩子，他們希望通過考試確立自己的位置，證明自己的實(shí)力。而且產(chǎn)生逆反心理。在這一過程中，孩子的學(xué)習(xí)成績上下波動是很正常的，甚至有的孩子波動還非常大，這都是正常的表現(xiàn)。另一方面，隨著孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子會發(fā)現(xiàn)他對知識的掌握越來越困難，而且越來越不會學(xué)習(xí)。高中的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更要把所學(xué)的知識融會貫通，形成知識體系。c、認(rèn)真觀察、積極思考。精神上的準(zhǔn)備十分重要。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。但是到了高三后就不行了。他們中的大部分人就會被越落越遠(yuǎn)，最終難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。高中教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，不可能像初中那么具體地要求學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)怎樣做，而是要求學(xué)生能獨(dú)立完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、單元小結(jié)、考后分析等，孩子的自理能力、學(xué)習(xí)能力很重要，孩子應(yīng)尋找適合自己學(xué)習(xí)的方式方法。比如有人欺負(fù)了你，他往往說：“小朋友，這個(gè)事告訴爸爸媽媽是不對的，咱倆拉個(gè)鉤，這是咱倆自己的小秘密。司馬光砸缸就是典型事例。壞人可以騙遇到壞人，可以不講真話。不與陌生人說話孩子有權(quán)不和陌生人說話。大人應(yīng)當(dāng)馬上信任孩子并及時(shí)幫助他們。例如有的小孩會想：如果我的自行車被壞人搶了，父母準(zhǔn)會打死我。許多暴徒表面兇狠，內(nèi)心卻很膽怯。告訴孩子，任何人也無權(quán)剝奪他的安全權(quán)，安全重于一切。結(jié)語：愛無止境，這樣做對嗎？當(dāng)然不對！如果您想自己的孩子有教養(yǎng)，建議您為孩子制定一些基本的規(guī)則，讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則，約束自己的行為，知道怎樣做是對的，哪些行為又是不受家長歡迎的。不要害怕讓孩子失望我們都不愿意看到自己的孩子傷心難過，不過，有句話說得好：“你不可能總是想要什么，就能得到什么。讓你的孩子說服你如果你的孩子想要某樣?xùn)|西，而你還沒想好要不要隨他，那就讓他給出充分的理由來吧。這里的竅門是眼光要放長遠(yuǎn)。”(這給你的孩子留下了無窮的希望，也許要第二塊也沒問題哦！)和“你可以吃一塊餅干，不過，不能再要第二塊。關(guān)鍵詞：家長如何正確評價(jià)孩子7招避免把孩子寵壞世上沒有不愛孩子的父母，但愛得太過，反而對孩子的健康不利，甚至傷害孩子，影響孩子一生。俗話說得好“人無完人，金無足赤”。我們常說，鞋子合不合適，只有腳知道。即使是在自己家里，家長也要注意評價(jià)的技巧，把孩子溶進(jìn)自己的世界中，時(shí)刻保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子的信心，給孩子留足面子。家長頻繁地?cái)?shù)落孩子，很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，這一點(diǎn)應(yīng)該引起年輕家長的重視。對于性格倔強(qiáng)但有志氣的孩子，家長和老師可以采用激將的方法，促使其更上一層樓；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自尊心較強(qiáng)的孩子，家長不要輕易使用激將法，以免傷害孩子的自尊。有些家長容易感情用事，遇事不夠冷靜，在孩子犯錯(cuò)或?qū)W習(xí)成績不好的時(shí)候，往往會諷刺挖苦、口無遮攔、想啥說啥，給孩子貼上一些負(fù)面標(biāo)簽，像“你真笨”，“越來越差了”等等。許多“問題孩子”的背后，都有“問題家庭教育”的影子。當(dāng)出現(xiàn)不足時(shí)，為了獲得好的評價(jià)，他們首先想到的是用優(yōu)點(diǎn)掩蓋缺點(diǎn)，不能及時(shí)克服不足，最終在競爭中失敗。這樣必然使孩子產(chǎn)生消極的心態(tài)：“我總是有那么多錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)克服不完”，最終使孩子逐步喪失自信，形成對自己的錯(cuò)誤評價(jià)——我不如別人聰明，我這輩子真是完了。所以，家長要充分了解自己的孩子，然后為孩子確立一個(gè)可望而可及的目標(biāo)，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)孩子，幫助孩子成功。在家庭教育中，家長要注意評價(jià)的藝術(shù)性，客觀公正地評價(jià)孩子，就能產(chǎn)生事半功倍的效果。但是，家長由于自身觀念、方法和性格等原因，在盛怒之下，“笨蛋、蠢貨、沒出息”等便從家長的口中涌出。在現(xiàn)實(shí)生活中，被父母貼上了“聰明” 標(biāo)簽的孩子，會認(rèn)為自己天生就出色，而且這種優(yōu)勢不會消失，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)中盲目自滿，遇到困難總是想依靠那點(diǎn)“聰明”，而放棄了努力。第二篇：家長如何正確評價(jià)孩子家長如何正確評價(jià)孩子“洋洋真棒”、“洋洋真聰明”，“哎呀，你怎么這么笨，這個(gè)都不會”??家長不妨反思一下：自己是否經(jīng)常這樣評價(jià)孩子，是否有意無意中說出這些話。其次，要指導(dǎo)孩子科學(xué)讀書。對孩子來說，開卷有益須選擇。由此便想到了一個(gè)問題：家長應(yīng)當(dāng)如何指導(dǎo)孩子的課外閱讀。作為家長，首先要為孩子選擇那些觀點(diǎn)正確、內(nèi)容健康向上、適合孩子年齡特征和知識水平的書，例如各種優(yōu)秀的兒童讀物，中外古典名著，文學(xué)藝術(shù)經(jīng)典等等，對偵探、武打、言情之類要嚴(yán)格控制，因?yàn)檫@些書對孩子來說是弊大于利。要正確指導(dǎo)孩子的課外閱讀，家長還必須豐富自己，不斷自我“充電”，提高自己的文化修養(yǎng)。“簡單化”評價(jià)“簡單化”評價(jià)用通俗的話說，就是簡單地給孩子的行為貼“標(biāo)簽”。“隨意性”評價(jià)孩子出現(xiàn)不足的時(shí)候，也是非常需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。二、家長該怎樣評價(jià)孩子孩子的成長離不開老師和家長的有效評價(jià)，而家長對孩子的評價(jià)是通過語言表達(dá)的。結(jié)果使孩子在前進(jìn)的過程中“永遠(yuǎn)面臨失敗”，于是，資源也就成了廢物。即便是孩子得到了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，家長的評價(jià)也是“一盆冷水”：“你與班里第一名還差那么多呢，甭驕傲！”——依此類推，孩子即便得到了班級第一，家長也會用“全年級”乃至“全市第一”的標(biāo)準(zhǔn)來尋找孩子的差距。長此以往，會使“好孩子”不能正確認(rèn)識自己，看不到在這些優(yōu)勢下掩蓋的弱點(diǎn)。中國的家長多是在擔(dān)任了“父母”這一角色之后，順理成章地“世襲”了“家長”這一特殊身份，沒有家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)儲備，大多都是摸著石頭過河，難免會出現(xiàn)失誤。”給一個(gè)孩子“貼標(biāo)簽”的結(jié)果，往往是使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。但是，激勵(lì)要講究藝術(shù)性，要充分考慮到孩子的實(shí)際，把握好火候，因人而宜，有的放矢