【正文】 文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：不超過(guò)20分鐘，物理、化學(xué)：不超過(guò)15分鐘，道法、歷史、地理、生物、科學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)堂完成相關(guān)作業(yè)，不布置家庭作業(yè)。比如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在沒(méi)有人提醒的情況下，很難做到。，學(xué)生課間適度外出活動(dòng)、放松。三、學(xué)生讀物管理情況、學(xué)生課外讀物進(jìn)行了徹底清查，今年我鎮(zhèn)中小學(xué)再一次對(duì)學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角及學(xué)生讀物進(jìn)行了徹底清查，目前學(xué)校、學(xué)生讀物無(wú)12條負(fù)面清單中不適合學(xué)生身心健康發(fā)展及不符合意識(shí)形態(tài)規(guī)定等讀物。:00—8:00充分休息，不得沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。中學(xué)為寄宿制學(xué)校，晚間睡眠時(shí)間：22:006:30，午間睡眠時(shí)間為：12:3014:00，睡眠時(shí)間共計(jì)10小時(shí)。(教務(wù)處)和班主任為手機(jī)管理人，并設(shè)有手機(jī)專(zhuān)用管理櫥柜。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中。四、倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)的潛移默化、言傳身教養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。勞動(dòng)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(zhǎng)學(xué)生提供具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。，活動(dòng)形式、設(shè)備比較單一。二、存在問(wèn)題，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng)新。我校積極打造特色辦學(xué)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，學(xué)校閱覽室由專(zhuān)人管理，周一至周日全天向?qū)W生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。并積極開(kāi)展教育“三違”治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。雙減政策工作總結(jié)12一、五項(xiàng)工作的情況。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的`書(shū)面作業(yè)，應(yīng)當(dāng)增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)。學(xué)生的課堂檢測(cè)是創(chuàng)立高效課堂的一個(gè)重要局部，只有課前細(xì)心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握狀況。雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。（四）推動(dòng)XX所義務(wù)教育學(xué)校提供暑期托管服務(wù)在今年的暑期課后服務(wù)試點(diǎn)工作中，XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX和XX學(xué)校等XX個(gè)鎮(zhèn)街、XX所直屬學(xué)校表現(xiàn)積極突出，這些鎮(zhèn)街（學(xué)校）在暑期托管服務(wù)工作中先行先試，在保障教師權(quán)益、建立和完善收費(fèi)機(jī)制、信息化集約管理機(jī)制、第三方準(zhǔn)入與服務(wù)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行重點(diǎn)探索，積累、總結(jié)了較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，為下一年度暑期托管服務(wù)工作全面推廣落地探索路子、提供可操作可復(fù)制的基本范式。（二）遴選XX所課后服務(wù)先進(jìn)示范校創(chuàng)建對(duì)象為更好地交流推廣校內(nèi)課后服務(wù)典型經(jīng)驗(yàn)和做法，發(fā)揮先進(jìn)示范引領(lǐng)作用，XX市教育局在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展區(qū)域性課后服務(wù)“互比互看”活動(dòng)。二、20xx工作打算（一）加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，讓學(xué)習(xí)更多回歸校園20xx年，XX將堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生素質(zhì)提升為中心，持續(xù)優(yōu)化、不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外教育有機(jī)融合，提升課后服務(wù)質(zhì)量水平，努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多回歸校園。（三）創(chuàng)新課程資源，課后服務(wù)成為五育并舉演練場(chǎng)在課后服務(wù)具體推進(jìn)實(shí)踐中，各學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展混齡走班學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課后服務(wù)菜單，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，將課后服務(wù)變成五育并舉的演練場(chǎng)、激發(fā)潛能的大舞臺(tái)，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力。在經(jīng)費(fèi)保障方面，各鎮(zhèn)街均堅(jiān)持自愿、公益非營(yíng)利性原則籌集課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)。（二）堅(jiān)持自愿公益原則，學(xué)校主體責(zé)任到位新時(shí)期校內(nèi)課后服務(wù)明確要求以學(xué)校為主，以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)為補(bǔ)充。同時(shí)，XX市教育局成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和校內(nèi)減負(fù)工作專(zhuān)班，設(shè)立課后服務(wù)工作小組，建立健全“政府主導(dǎo)、學(xué)校主責(zé)”的工作機(jī)制，全面加強(qiáng)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。雙減政策工作總結(jié)10校內(nèi)課后服務(wù)是一項(xiàng)民生實(shí)事，也是落實(shí)“雙減”目標(biāo)的重要支撐，事關(guān)群眾的教育獲得感和幸福感。對(duì)我校所有在職教師進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。三、是加大督查力度。通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的`宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)?！?；雙減”意見(jiàn)明確提出，禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為等。因此，我們作為教師群體，必須與時(shí)俱進(jìn)，與“雙減”同行。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，我們需要深入了解他們的學(xué)情，并且采用因材施教的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生可以更清晰地理解解題思路，而不是僅僅修改答案。例如：我們英語(yǔ)學(xué)科同步訓(xùn)練上的部分題可以當(dāng)堂訓(xùn)練。教師需要在不同的層面和角色上做出改變和適應(yīng)。只有擁有知識(shí)豐富、幽默風(fēng)趣、互動(dòng)和諧的課堂，才能獲得學(xué)生的喜愛(ài)和信任。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回來(lái)到最本真的狀態(tài)。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。情勢(shì)可以都多樣化，也能夠在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反應(yīng)出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌控情形。雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。更重要的是要培育學(xué)生自律、高效的意識(shí)。比方語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機(jī)械性抄寫(xiě)的多，作為語(yǔ)文教師，要在充分調(diào)研學(xué)生的根底上，針對(duì)學(xué)情教學(xué)，帶著學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓力量訓(xùn)練，扎實(shí)的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。要提前備課，集體研討，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。我校積極探索課后服務(wù)模式，加強(qiáng)作業(yè)管理，落實(shí)民心工程，力求在今后的工作中做得更實(shí)、更細(xì)、更新。開(kāi)學(xué)初我們制定了《XX小學(xué)作業(yè)公示制度》，切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理，并在校內(nèi)公示，明確具體工作要求。給學(xué)生減負(fù)，必須從源頭上抓起，不唯考試至上、分?jǐn)?shù)至上。XX小學(xué)就組織全體教師進(jìn)行了“雙減”工作專(zhuān)題培訓(xùn)，會(huì)上XX副校長(zhǎng)對(duì)XX新區(qū)貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》實(shí)施方案要點(diǎn)進(jìn)行了解讀，又結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了進(jìn)一步的講解培訓(xùn)，最后提出了具體的工作要求：（1）落實(shí)“雙減”，需要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。（八）推進(jìn)長(zhǎng)效治理。全區(qū)多地在作業(yè)管理上推陳出新。學(xué)?；蚪處煵荒馨寻踩逃⒎ㄖ谓逃?、傳統(tǒng)文化教育及心理健康教育等在課堂上完成的內(nèi)容以課外作業(yè)形式布置給家長(zhǎng)和學(xué)生。在課后托管服務(wù)工作中，我校精心設(shè)計(jì)了“1+X”托管服務(wù)模式，除教師輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)，我校還通過(guò)組織有特長(zhǎng)的教師，聘請(qǐng)校外有資質(zhì)的培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人員，為學(xué)生提供了豐富的“個(gè)性菜單”。（2）“雙減”背景下，課間的“加法”為豐富學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，我校在堅(jiān)持“陽(yáng)光體育39。減少重復(fù)機(jī)械和成效不高的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別和作業(yè)難易度，給不同學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。按難易度設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題型“百發(fā)百中”、中難度題型“百煉成鋼“、高難度題型“百里挑一”，供教師和學(xué)生分層挑選練習(xí)。作業(yè)“減負(fù)”，改作“增負(fù)”學(xué)科教師布置作業(yè)前熟悉作業(yè)，做到心中有數(shù)、有取有舍、分層布置。學(xué)生“減負(fù)”，教師“增負(fù)”從“校本化作業(yè)設(shè)計(jì)”入手，分單元設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的分層校本作業(yè)。低段年級(jí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，試行課間游戲環(huán)節(jié)，在上課中途，給孩子小游戲的時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課專(zhuān)注度。（三）學(xué)校作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)檢查和監(jiān)管定期采用學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷或座談會(huì)等形式檢查學(xué)生作業(yè)情況，確保減負(fù)工作的落實(shí)。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。依法對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假?gòu)V告、價(jià)格欺詐、非法出版教材等違規(guī)行為予以了行政處罰。雙減政策工作總結(jié)5實(shí)施“雙減”政策、落實(shí)“五項(xiàng)”管理為了更好地貫徹“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，切實(shí)構(gòu)建良好教育生態(tài)，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校多措并舉推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，行之有效落實(shí)“雙減”工作，助力孩子全面而有個(gè)性地健康成長(zhǎng)。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢(mèng)怕是要落空了。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，培訓(xùn)老師們?cè)搶⒑稳ズ螐模空咧袕?qiáng)調(diào)要強(qiáng)化教師職責(zé)。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。在國(guó)家“雙減”政策的推動(dòng)下，我校課后服務(wù)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生參與熱情不斷高漲。它能很好的發(fā)展學(xué)生的39。課程將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通于一體。硬筆書(shū)法社團(tuán)每位家長(zhǎng)無(wú)不希望自己的孩子寫(xiě)一手好看的字。舞蹈社團(tuán)根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)式訓(xùn)練。接下來(lái)讓我們逐一走進(jìn)各個(gè)社團(tuán)一覽社團(tuán)風(fēng)采吧！花樣跳繩社團(tuán)“簡(jiǎn)單的一根繩子，跳出悅動(dòng)的人生”。他通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見(jiàn)的“國(guó)旗”作畫(huà)，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。今日聽(tīng)了陳特講座覺(jué)得自己真的要慢下來(lái)，回頭看看孩子掌握多少，有沒(méi)有深層次的掌握。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處。讓各個(gè)層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識(shí)的鞏固和延伸。（3）作業(yè)的自主選擇。陳特的講座讓我豁然開(kāi)朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。大力開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理行動(dòng)，對(duì)管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問(wèn)題，從嚴(yán)從快查處，維護(hù)好人民群眾利益。四、治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在”規(guī)范”；上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái)，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。xx市連續(xù)x年將課后服務(wù)列入政府民生實(shí)事項(xiàng)目，建立健全教育部門(mén)牽頭、多部門(mén)聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在”提質(zhì)”上下功夫著力提高作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)作業(yè)的`有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的治本之策。一、創(chuàng)新監(jiān)測(cè)體系，在“控量”上下功夫徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、機(jī)械重復(fù)過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的首要任務(wù)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排穩(wěn)固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)力量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展賦能。四、趣味式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)單讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊，并會(huì)心生厭倦。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采納以下四種方式：一、主題式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類(lèi)作業(yè)有利于拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分綻開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)的確需要“有所為有所不為”?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”。浙江省教研室喻伯軍教師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。二、實(shí)踐式作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)內(nèi)化實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本學(xué)問(wèn)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言?xún)?nèi)化為技能。我們可以為學(xué)生設(shè)置根底性作業(yè)（側(cè)重字詞句等根底性學(xué)問(wèn)訓(xùn)練的習(xí)題），力量性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，學(xué)有所獲。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。五、目標(biāo)：愛(ài)護(hù)學(xué)生的身體安康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年愛(ài)護(hù)法的高度。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)構(gòu)造，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)視，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。雙減政策工作總結(jié)2xx高度重視黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、發(fā)展的維度，緊緊圍繞中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展、”校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)“；等突出問(wèn)題，創(chuàng)新機(jī)制，精準(zhǔn)施策，重拳打擊，出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效，校內(nèi)校外齊減負(fù)，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象，切實(shí)增強(qiáng)教育的獲得感、幸福感。20xx年，市級(jí)監(jiān)測(cè)顯示，%抽樣學(xué)生認(rèn)為作業(yè)總量明顯下降或有所下降，%的五年級(jí)學(xué)生認(rèn)為老師每天布置的家庭作業(yè)量合適，五年級(jí)、九年級(jí)書(shū)面作業(yè)總用時(shí)達(dá)標(biāo)比例同比提升xx%、x%o綜合國(guó)家監(jiān)測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)信息反映，xx市”課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量總體好”發(fā)展態(tài)勢(shì)日趨明顯。三、豐富課后服務(wù)，在“興趣”上下功夫課后服務(wù)不但化解了家長(zhǎng)“三點(diǎn)半“接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有力保障。20xx年春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書(shū)面作業(yè)。下一步，xx將結(jié)合”學(xué)黨史、干實(shí)事、解難題”，健全，雙減“落地落實(shí)長(zhǎng)效機(jī)制，把重點(diǎn)任務(wù)納入?yún)^(qū)縣教育工作考核和政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)問(wèn)題較多、監(jiān)管不力的區(qū)縣和學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)肅處理，追責(zé)問(wèn)責(zé)，從根本上解決教育的短視化、功利化問(wèn)題。今天特別有幸聽(tīng)到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見(jiàn)解。（2）作業(yè)難度的分層。學(xué)有余力的學(xué)生，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生，采取多種積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)孩子的自信。對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時(shí)落實(shí)，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著。一、種下“發(fā)散”種子陳加倉(cāng)老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過(guò)不同途徑和方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。二、培育“創(chuàng)新”之花如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。春季，學(xué)校進(jìn)一步