八年級物理上冊《機械運動》教學反思（共5篇）-全文預覽
【正文】 一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。在同學的作業(yè)中仍然發(fā)覺參照物挑選不明，推斷錯誤的現(xiàn)象。最后，老師和學生一起概括出參照物的概念、參照物挑選的辦法及物體運動和靜止的相對性等學問?？吹綄W生們都能夠舉出無數(shù)日常生活中現(xiàn)象和實例來說明上面的問題，是同學真正懂得了，我們所說的運動或靜止都是依據(jù)情境中的某個特定的物體來說的，依據(jù)標準不同，得出的結(jié)論也不同，今兒說明白運動和靜止的物體都是相對而言的。提問：百米跑運動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動。提問：你認為氣泡的運動有什么特點?教師講述：運動的氣泡經(jīng)過的路線是直的，并且在相等的時間里通過的距離相等，即快慢是不變的。使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開始，在每個節(jié)拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準)，這些橫線由下到上等距離排列。例如列車中的乘客以地面為參照物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。答：選大地為參照物，它們是運動的。這就是運動和靜止的相對性。所以他說乘客是運動的。問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的。小結(jié)：首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運動的。小結(jié)：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運動。同學們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化。鞏固上節(jié)所學正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的基本知識。(答：)對學生所答進行講評。(三)教學過程一、復習提問?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?，要求有單位換算的過程。知道運動和靜止的相對性。今天我們學習的內(nèi)容有：什么是機械運動，什么是參照物以及參照物應該如何選取，然后我們還研究了如何根據(jù)參照物判斷物體的運動狀態(tài)，下一節(jié)課我們講學習新的內(nèi)容——如何定量地描述物體的運動快慢。我們再來看一看講義31頁的第二幅插圖。但參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的。板書：定義：事先選定的—個標準物體，將其作為參照描述物體是運動的還是靜止的。下面我們先看一個例題，在講義31頁的例1。板書：：定義：一個物體相對于另一個物體位置的改變，叫做機械運動，簡稱為運動。下面，我們將要學習的內(nèi)容是——簡單運動。進入工廠大門后，他發(fā)現(xiàn)只比平時早到10分鐘。已知在這一過程中隊伍前進了160米，求通訊員在這一過程中往返共跑了多少米。綜上所述：本節(jié)課的總體效果是較好的，知識點也落到了實處，學生的參與度也較高，學習效果良好。對于這個環(huán)節(jié)的處理，我收集了大量的視頻資料，以提高課堂教學的直觀性。在此基礎(chǔ)上再讓學生觀看兩段，視頻資料（“直升機平飛”和“直升機懸?！保┑谋容^，再讓學生在有比較的情況下得出參照物的結(jié)論。兩種方法的效果都很好，而且后者對學生的要求較高。這樣一改課題引入變得簡潔順暢，機械運動的定義被順利地推出。二、和諧教學內(nèi)容的營造在課題的引入部分，用的是“幾張連續(xù)拍攝的神六升空的照片”來說明物體的位置變化，請學生畫出“運動中的汽車”來解決這個問題。并且書寫時將三維教學目標和在了一起。這三個部分中，機械運動的概念較為簡單學生理解也相對容易，所以將教學重點放在后兩部分，五條教學目標中有四條是圍繞著“參照物”展開的。這樣實現(xiàn)了三維教學目標的統(tǒng)一，是教學目標變得更加實際，可操作性得到了提高。另一方面更注重營造課堂氣氛，即在正課開始前便播放了一段有關(guān)哥德堡號的資料片，事后階段的課堂教學銜接顯得較為順暢。而播放了“滄海中的孤舟”視頻短片后由學生討論后得出結(jié)論。因此先請學生連續(xù)觀看一組物體機械運動的視頻，然后請他們用語言來復述所看到的機械運動，這樣學生在復述過程中就無意識的講出了“參照物”的存在及其作用。四、教材內(nèi)容的處理運用了較多的時間對參照物的選擇，運動的相對性進行試驗和討論，得到了良好的效果。教師的語言必須有效而精煉，指向性強，否則會引起學生聽覺疲勞，教學效果反而不好?，F(xiàn)因有事傳達，一通訊員從隊尾跑到排頭后立即掉頭以大小不變的速度從排頭跑回隊尾。走了一段時間后，遇到來接他的小車才上車繼續(xù)前進
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