【正文】 水一樣淡而無味。接下來的時間，一邊在心中模擬著學(xué)生可能會說的話，一邊播放著自己設(shè)計的課件。因為一句話、一個動作、一個表情都是通過語言表達(dá)出來的39。再怎么挖空心思，他的兩個精華“關(guān)注細(xì)節(jié)”、“感受語言”依然成為難以逾越的高峰。引導(dǎo)學(xué)生體會愛是相互的，愛就是一種付出，在交流中不時有精彩，有思考，有啟發(fā)，更有真情實感。就像愛，撒播在小小的房間里。在這段話中，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“叮囑”，從“叮囑”體會到爸爸愛媽媽，因為爸爸知道媽媽喜歡茉莉花，就叮囑我剪了一大把，讓媽媽每天都能聞到茉莉花的清香。第二處：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉話帶到醫(yī)院去?！斌w會爸爸愛媽媽。課文中的每一個字、每一句話都不是冰冷的，它是有溫度的，在學(xué)生交流時，我打算重點指導(dǎo)這兩處：第一處：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天給你爸爸包餃子吃，現(xiàn)在看來不行了。點撥引領(lǐng)去品茉莉般的真愛。讀了這篇課文,一幅平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香的茉莉圖出現(xiàn)在我眼前，不由想起“清水出芙蓉，天然去雕飾”這句詩。課終，我設(shè)計了一個小練筆：在我的心中，愛是_________，從而凈化了他們的心靈，使他們受到愛的洗禮。從而讓花香沁入學(xué)生心靈，讓學(xué)生終身受用。我指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個動作、一句話、一種眼神”，“感受語言，抓一個字，一個詞，一個句子”去體會父母之間的愛，然后在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)處展開品讀，通過抓重點字詞體味真情，品讀關(guān)鍵句段感受真愛，給文中的插圖配上解說詞，讓學(xué)生對愛有了切身的感悟。沒有轟轟烈烈的事跡，沒有片字豪言壯語，但在那一刻我的心被深深地震撼了?！稅廴畿岳颉方虒W(xué)反思9新課改至今已有八個年頭，作為一線的語文教師我們一直在思索：什么樣的語文課才是一堂好課？是熱鬧非凡，還是輕松平淡的課堂？是“吃”透文本，還是收獲良知的課堂？是改進(jìn)措施：通過這一節(jié)課的教學(xué)，我明白我還有很多值得改進(jìn)的地方：強(qiáng)化自身素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)基本功，增強(qiáng)對課堂的駕馭能力。遺憾之處：1．在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自由朗讀課文，自主體會字里行間流淌出的濃情蜜意，品味父母及與女兒之間的那份真情。三、課后拓展，品味愛心。如引導(dǎo)學(xué)生理解“記住”“虛弱”“鉆”“緊握”等詞的含義，從而體會父親對母親那份無微不至的關(guān)心；通過理解“直奔”“麻木”等詞的意思，從而感悟到父母心靈相通的那份默契……二、適時提點，學(xué)法指導(dǎo)。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。本課中父母之間的愛就流淌在生活中的許多細(xì)節(jié)中，如果不用心去品，是感受不到的。于是一篇《愛如 》水到渠成。說說身邊發(fā)生的有關(guān)“愛”的小事。三、課后拓展，品味愛心。執(zhí)教時，我緊緊扣住文本的主旨，把情感的熏陶感染和語言的理解運用緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)了“課標(biāo)”要求的工具性和人文性的和諧統(tǒng)一?！罢嫠疅o香”一如《愛如茉莉》，清新淡雅；一如薛法根老師，才華橫溢，毫不張揚；一如他的教學(xué)，質(zhì)樸存真！《愛如茉莉》教學(xué)反思7《愛如茉莉》是小學(xué)蘇教版五年級下冊第五單元的一篇文章，這篇文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事，其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面。課的結(jié)尾體現(xiàn)了薛老師所提到的“有智慧的挑戰(zhàn)”——模仿文中“愛如茉莉，平淡無奇，潔白純潔，素雅溫馨。太多的媒體、教學(xué)方式會使學(xué)生忙著用眼、用手，可就是不用腦不用心?！痹谖业恼n堂中也有許多這樣語文上有理解可是學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的孩子，我會讓他重讀課文，卻沒有如此耐心地一遍又一遍。課堂中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有時會出現(xiàn)“被學(xué)生過牽著鼻子走”的現(xiàn)象，薛老師說：其實在交流中需要點拔，但不一定要面面俱道，要有取舍。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。學(xué)生意識到自己的理解不夠深入，不好意思地坐了下去。分享薛老師精妙的評價——當(dāng)一位學(xué)生分別從文章的12小節(jié)和16小節(jié)中體會出父母之間的真愛如茉莉一樣純潔透明時，薛老師充分肯定這位學(xué)生能把前后兩段文字聯(lián)系起來分析，很會讀書。學(xué)生真的是靜心讀文，劃下充盈著真愛的字詞句，在交流中不時有精彩、有思考、有啟發(fā)，更有真情實感?！睂?dǎo)入新課后，薛老師有這樣一段話：“希望同學(xué)們在這堂課上有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去關(guān)注文中那一個個生活的細(xì)節(jié)、每一個動作，一句話、一個眼神……或許都有茉莉一樣的真愛；我們還要到文中用心去感受精美的語言，在朗讀過程中要從一個字、一個詞語、一個句子、或者一個段落中去體會那淡淡的如茉莉花香一樣的真愛。薛老師在對個別字的書寫進(jìn)行指導(dǎo)后，引導(dǎo)學(xué)生用其中的幾個詞語來說一句話（這里體現(xiàn)薛老師預(yù)設(shè)的匠心——不單單為聽寫而聽寫，學(xué)生在積累語言的同時更要通過表達(dá)來內(nèi)化語言）。這次聽的《愛如茉莉》是蘇教版國標(biāo)六年級的一篇新課文，描述了父母之間相濡以沫的關(guān)愛，一如平淡無奇的茉莉，潔白純潔，素雅溫馨。題目十分新穎、別致，能激起人的閱讀興趣，但它也正是教學(xué)的難點：如何將“愛”與“茉莉”掛起鉤來？如何引導(dǎo)學(xué)生在文章的字里行間體會出“愛如茉莉”呢？為了解決好這一難點，我在仔細(xì)研讀文本后，擬定了教法：摒棄按部就班的程序，遵循“簡簡單單教語文”的理念，根據(jù)教材特點和學(xué)生心里特點，對內(nèi)容大膽取舍，抓住題目和細(xì)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，整合成四個板塊：導(dǎo)入課題，初步感受茉莉；品讀課文，尋覓“愛如茉莉”；交流討論，品味“愛如茉莉”；歸納提煉，拓展延伸。愛，如甘甜的露水，滋潤心田；愛似燦爛的陽光，帶來無限溫暖……”即使是語言表達(dá)能力不強(qiáng)的孩子，也在最后的創(chuàng)作中吐露出了心聲。必是思想錘煉的結(jié)果。在對“奔”字的教學(xué)中，我從語音入手，讓學(xué)生獲得語義的理解，從語義的理解感受當(dāng)時父親的心情。合適的音樂非但不會傷害語言，而且會讓語言自身的意味保持得更長久。作者用散文詩般的語言，描述了父母間溫柔、細(xì)膩的感情，如一脈涓涓細(xì)流，在你心里流動；如一縷淡淡花香，駐足你的心房。說到遺憾，還是要說讀，主要是朗讀指導(dǎo)不到位，沒有達(dá)到自己的教學(xué)預(yù)期?！闭n堂上主要把“讀”貫穿課的39。教學(xué)方法簡單。教學(xué)過程簡化。當(dāng)目標(biāo)簡單了，學(xué)生就容易做到一課一得，每天進(jìn)步一點點，長久堅持下去，語文能力就會提高，就像南懷瑾先生所說“日積月累的工夫是偉大到令人敬畏的”。教學(xué)目標(biāo)簡明。當(dāng)然，在實際教學(xué)的過程中，還是出現(xiàn)了一些力不從心的地方：課件設(shè)計不夠新穎、板書的位置有些偏、語言方面可能還需日后的錘煉……作為年輕教師，可能我的反思不夠全面，尚未看到其他的不足之處，若能得到各位老師的點評，我會本著虛心求學(xué)的態(tài)度繼續(xù)摸索，繼續(xù)努力！課如茉莉——平淡中沁人心扉《愛如茉莉》教學(xué)反思3課上完了，我陷入了“后教學(xué)”的追問和反思中。對于茉莉花的特點，文中很明確地用三個詞來形容：平淡無奇、潔白純凈、散發(fā)清香。并且及時抓住課堂上學(xué)生有閃光點的回答進(jìn)行點撥、渲染和深化。課堂的時間是有限的，不能面面俱到?？紤]到這是第一課時，文章的篇幅較長，學(xué)生之前并沒有充分的預(yù)習(xí)?！?……此時此刻，我想孩子們已經(jīng)真正理解了愛的平凡。我先開頭說：“愛是什么?愛是媽媽的擔(dān)心，愛是爸爸的叮囑，愛是孩子們上課時專注的眼神，愛是孩子們那一張張純真的笑臉，愛是家長們的理解和支持，愛是家長們的關(guān)心和幫助……”在我啟發(fā)下，孩子們談的非常的投入：“愛是媽媽辛勤的汗水。本課中父母之間的愛就流淌在生活中的許多細(xì)節(jié)中，如果不用心去品，是感受不到的。抓住“愛”的溫暖、博大、深情，引導(dǎo)學(xué)生一次次地朗讀“愛”字，初步感受“愛”字。第二，學(xué)生朗讀的時間不足，特別是指導(dǎo)朗讀的時間不足，引起學(xué)生共鳴不夠。教學(xué)時，我把學(xué)生帶入文本，讓學(xué)生在文本中尋找描寫的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在文本中感受父母間的那份“茉莉愛”，在重點字詞的品讀中引起共鳴。在初讀課文時就注意學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀通、讀順的同時，要注意體會字詞句所蘊含的思想感情。愛原來像茉莉花那樣，平淡無奇，但卻散發(fā)出縷縷幽香。（四）歸納提煉，拓展延伸。第一篇：《愛如茉莉》的課堂教學(xué)反思《愛如茉莉》是一篇彌漫著淡淡香氣的散文，以生動傳情的筆觸，描寫了父母之間互相關(guān)愛，有如茉莉一樣潔白純凈，芳香宜人，抒發(fā)了對這種感情的贊美之情。（三）交流討論，品味“愛如茉莉”。第二篇：《愛如茉莉》教學(xué)反思《愛如茉莉》教學(xué)反思《愛如茉莉》這篇課文通過生活中的細(xì)節(jié)描寫，滲透出父母之間深深的愛。在這堂課中，我沒有運用多媒體課件，一支粉筆、一張嘴。二、重點字詞 品讀感悟。第一,課前要布置預(yù)習(xí)，明確預(yù)習(xí)的任務(wù)，節(jié)省課堂學(xué)生自學(xué)的時間，為學(xué)生品讀感悟留有充分的時間。教學(xué)這一課我先從“愛如茉莉”這個題目入手?！吧钣姓鎼郏?xì)節(jié)有真情，語言有溫度，字詞知冷暖”。而“愛”這一字眼涵蓋的范圍太廣，內(nèi)涵又太深，為了幫助學(xué)生理解愛就是生活中的一些細(xì)節(jié)，我以“愛是什么?”為題讓學(xué)生談感受?！薄皭凼菋寢屩蠛玫南銍妵姷娘埐恕＼岳蚧ㄊ侨牡木€索，也是借茉莉純潔、樸實的特點來托物言志，贊嘆這對普通父母之間的感情就如同這茉莉般感動人心，耐人尋味。因此，這個環(huán)節(jié)的時間不宜占用太長時間，否則重、難點就不夠突出了?！罢湟晫W(xué)生獨特的閱讀感受”是課標(biāo)一再提出的要求，我鼓勵學(xué)生真實地談?wù)勛约簽楹味袆?。這樣才能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生個性化的閱讀能力。通過這個環(huán)節(jié)的升華，發(fā)揮語文熏陶、感染的德育作用，而不能僅局限在課本的范圍。因此我的教學(xué)也力求與課文特點協(xié)同起來，學(xué)生讀讀悟悟，悟悟讀讀，樸樸素素，簡簡單單?；诖?，我把教學(xué)重點設(shè)定為“學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫的方法進(jìn)行閱讀體會愛如茉莉”。具體到《愛如茉莉》這篇課文，一共1