【正文】 斗米折腰”的浩然傲氣，鄙棄官場(chǎng)，厭惡功名的高潔情懷，他不僅創(chuàng)作了世界上最美麗的詩(shī)文，而且塑造了世界上最完美的人格。第一是“真”，做人要真實(shí)正直不虛偽，具有人的本性；第二是“樸”，處世要樸實(shí)，不造作，不追求豪華富貴，而是自由自在瀟灑之至。追問(wèn)：從中可見(jiàn)作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？明確：厭惡官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活，追求精神上的自由和獨(dú)立。而這一切又與詩(shī)人在官場(chǎng)上的生活形成了鮮明的對(duì)照。“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”寫(xiě)遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)望村莊輪廓模糊，炊煙裊裊，一切是安詳?shù)?、舒緩的、柔和的。明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/概括追問(wèn)：非常普通平常的農(nóng)村生活場(chǎng)景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美？明確：恬靜、幽雅，空闊而簡(jiǎn)陋，一片寧?kù)o、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩(shī)人棄官歸隱，流連忘返?！吧贌o(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”表明自己的性格與世俗官場(chǎng)生活不適應(yīng)。（注意煉字“誤”）{養(yǎng)家糊口 大濟(jì)蒼生。東晉末年權(quán)力之爭(zhēng)劇烈，陶淵明既不愿我為上層統(tǒng)治階級(jí)矛盾斗爭(zhēng)的犧牲品，也不愿我為政治野心家爭(zhēng)奪的工具，但是仕途生活卻將他緊緊束縛在野心家們政治斗爭(zhēng)的羅網(wǎng)之中，因此十分痛苦。文章的標(biāo)題往往也能傳達(dá)或暗示許多有效信息。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。陶淵明開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)一體，為古典詩(shī)歌開(kāi)辟了一個(gè)新的境界。東晉末年統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)，加之政治腐敗，陶淵明對(duì)現(xiàn)實(shí)很失望。又自稱(chēng)作“五柳先生”。其中，包含了他對(duì)自己棄官歸家的感想和思索。有一位作家說(shuō)過(guò)，人的一生就是一舍一得的過(guò)程，人的分別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。B 過(guò)著悠閑自得的生活，不上大學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛(ài)田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。所以同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)取舍。教師小結(jié)：從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們從陶淵明的身上看到了一個(gè)重要的人生啟示，那就是他敢于舍棄名利，從官場(chǎng)中走出來(lái)，去追求一份屬于自己的生活方式，最終得到了快樂(lè)。詩(shī)歌具體思路：第一部分：愛(ài)丘山——落塵網(wǎng)——思?xì)w——?dú)w隱田園第二部分：對(duì)田園生活的描述所見(jiàn)：方宅草屋榆柳桃李村落炊煙所聞：狗吠雞鳴所感：無(wú)塵雜有余閑第三部分（總結(jié)）：久在樊籠里，復(fù)得返自然 思考：如何理解這首詩(shī)的意境 明確：情景交融，富有意境之美。這里指固守節(jié)操。這里指官場(chǎng)生活中的詩(shī)人自己。例如“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”應(yīng)讀出詩(shī)人感到惋惜、后悔、痛心疾首的感情；“久在樊籠里，復(fù)得返自然”要讀出心胸豁然開(kāi)朗的感覺(jué)；“方宅十余畝……虛室有余閑”要表現(xiàn)出鄉(xiāng)村田園生活那種非常舒服、愉快的感覺(jué)，所以要讀得輕快一些。阡陌交通，雞犬相聞。二）教學(xué)難點(diǎn)：感知詩(shī)歌意象的運(yùn)用，了解情景交融的藝術(shù)風(fēng)格及寫(xiě)作手法。、想象畫(huà)面與體味情感來(lái)鑒賞詩(shī)歌情景交融的特色。八 再次朗讀全文 九 作業(yè)設(shè)計(jì) 《桃花源記》 《五柳先生傳》第三篇：《歸園田居（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)高一語(yǔ)文李珠一．教學(xué)目標(biāo)一）知識(shí)與能力目標(biāo)1．能夠有感情地誦讀并背誦課文。這兩句詩(shī)與開(kāi)頭的“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”抒發(fā)自己的本性遙相呼應(yīng)，既是對(duì)以前誤入塵網(wǎng)中的官場(chǎng)生活的形象的總結(jié)，也是對(duì)已經(jīng)開(kāi)始的新生活的欣喜。人的自由和本性可以說(shuō)他是在自然而然地生活，順其自然，不用勉強(qiáng)和為難自己，把上面的兩點(diǎn)合在一起：自然界，自然而然地生活，那么我們不難看出，作者真正想歸去的地方是————自然。六 賞析歸園之志？為何而歸？明確：“塵網(wǎng)” “樊籠”(官場(chǎng)生活)“塵網(wǎng)” “樊籠”的生活讓詩(shī)人失去了自由，在這種狀態(tài)下，他選擇了回歸田園，也因此獲得了自由。”然后，把居住環(huán)境的鏡頭推近，突出了一個(gè)細(xì)節(jié)“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。戶(hù)庭無(wú)雜塵，虛室有余閑。方宅十余畝，草屋八九間。二 關(guān)于作者：根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，回憶陶淵明（學(xué)生回答）提示：陶淵明（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，世稱(chēng)靖節(jié)先生。早在1700年前，我國(guó)東晉有一位著名的詩(shī)人，他呀，為了追求心中那個(gè)“田園夢(mèng)”，自解官印，回歸田園。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一 導(dǎo)入新課: 一個(gè)人在都市生活久了，離恬靜純樸的大自然越來(lái)越遠(yuǎn)，現(xiàn)代物質(zhì)文明帶給人們的是精神生活的退化。、營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感，領(lǐng)悟陶淵明詩(shī)意田園的內(nèi)涵。第一是“真”，做人要正直真實(shí)不虛偽；第二是“樸”，處世要樸實(shí)，不造作，不慕浮華利祿，而是快意吾心、怡然自樂(lè)。近聞：雞鳴（介紹白描的表現(xiàn)手法，點(diǎn)出以靜襯動(dòng)，遠(yuǎn)近結(jié)合，形成情景交融之效果，引導(dǎo)學(xué)生品味田園恬靜悠閑的特點(diǎn)）（四）歸去如何思考：作者歸來(lái)后心情如何？關(guān)鍵點(diǎn)：“無(wú)塵雜”、“有余閑”、“久”、“復(fù)”（注意煉字）——自由、安逸、喜悅。在封建社會(huì)，人們要建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官?！薄皦m網(wǎng)”、“樊籠”與“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”對(duì)應(yīng)，作者把自己比作籠中鳥(niǎo)，池中魚(yú)，不得自由，被人控制。2再讀課文，疏通詩(shī)意重點(diǎn)生詞：羈、拙、蔭、曖、樊三、品“歸”悟意以題眼“歸”為線(xiàn)索解讀全文。他曾胸懷天下，滿(mǎn)懷豪情，不料社會(huì)**，一片污濁?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者“歸”中蘊(yùn)含的淡然情懷，學(xué)習(xí)他面淡泊名利的處世態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，品味詩(shī)中比喻等修辭手法的作用。這首詩(shī)是陶淵明辭官歸隱后做的《歸園田居》詩(shī)一組里的第一首，本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸精練，從對(duì)官場(chǎng)生活的強(qiáng)烈厭倦，寫(xiě)到田園風(fēng)光的美好動(dòng)人，流露了一種如釋重負(fù)的心情，表達(dá)了作者對(duì)自然和自由的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析文中的意象和比喻等修辭手法的運(yùn)用，感受情景交融的意境?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課芳草鮮美，落英繽紛，世外桃源里走來(lái)一位詩(shī)人。二、整體感知1檢查預(yù)習(xí)情況，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。關(guān)鍵點(diǎn)：“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。關(guān)鍵點(diǎn)：“誤落塵網(wǎng)中”表明入仕做官非其本性使然，而是一大失誤。遠(yuǎn)景：村、煙（聽(tīng)覺(jué)）遠(yuǎn)聞：狗吠。這種情緒，用一個(gè)詞組來(lái)概括叫“返樸歸真”?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】歸園田居（其一）陶淵明官場(chǎng)（厭）→歸→田園（樂(lè)）污濁退進(jìn)優(yōu)美第二篇：歸園田居教案《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：作者的真摯情感與高尚情操。每個(gè)人心中都有一個(gè)的夢(mèng)想。今天我們將學(xué)習(xí)他的一首巨作—————《歸園田居》。三 整體感知：全體同學(xué)齊讀 四 解題找題眼：歸 歸向何處：田園 五 品味田園之景。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。先交代了大致的居住環(huán)境“方宅十余畝，草屋八九間。接著，又由室外又轉(zhuǎn)到了室內(nèi)，更顯出了鄉(xiāng)間的恬靜幽美，清新喜人，安靜祥和。追問(wèn)：上面說(shuō)詩(shī)人歸向田園，這里又提到他回歸的是自由和本性，那么這兩者又有怎樣的聯(lián)系呢？明確：田園也屬于自然的一部分，包括詩(shī)人的“性本愛(ài)丘山”，這里提到的山，它也屬于自然的一部分。這是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)，