一年級上冊《8、7加幾》教案蘇教版-全文預(yù)覽
【正文】 ，在進(jìn)行的計算的時候，我們計算8加幾，就要把另一個數(shù)分成2和幾，計算7加幾，就要把另一個數(shù)分成3和幾。小結(jié)：剛才我們積極地動手、動腦，發(fā)現(xiàn)可以像9加幾一樣用“湊十”的方法來計算8加幾和7加幾。三、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題。都用了湊十法。）（3）我們用小棒代替小號來擺一擺（出示畫布2，提前擺好不同顏色的8根和7根小棒），擺好后。（出示盒子圖——互動）這是放小號的盒子，請你輕輕地數(shù)一數(shù)，每個盒子里可以放多少把小號?（教師利用拖動8把小號進(jìn)盒子）?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)口算（出示畫布1，利用工具筆直接在黑板寫得數(shù)：白板）8+（）=10 8+2+5= 9+4= 7+（）=10 7+3+4= 9+7= 9+7你是怎么想的？我們已經(jīng)學(xué)會了用湊十的方法來算9加幾，今天我們再一起來研究8加幾和7加幾。運用知識解決生活里的實際問題，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。希望小朋友們多思考，做個愛動腦的好孩子。請小朋友們仔細(xì)看看每組里的兩題有什么聯(lián)系？（指名答，全班交流）再次指出：口算時，可以根據(jù)有聯(lián)系的算式，用已經(jīng)會算的算式得數(shù)得出新算式的得數(shù)。（在書上93頁完成）③全班交流訂正，在圈蘋果個數(shù)的時候你是怎么圈的？為什么這樣圈？ ④看圖說一說，算8加3是把8和幾湊成10的？算7加6呢？（指出：算8加3，要把8和2湊成10，要把7和3湊成10，再加剩下的3得13）。預(yù)設(shè)③9+7等于16，所以7+9等于16 若③說不出，啟發(fā)7+9和我們學(xué)過的哪道算式特別像，而且得數(shù)還相同？ 預(yù)設(shè)：9+7等于16，所以7+9等于16 小結(jié):我們計算7+9的時候可以用湊十的方法，也可以想前面學(xué)過的9+7=16直接算出得數(shù)。學(xué)生在交流兩種方法時，電腦動畫演示小號移動的過程。再跟同桌互相說一說怎么來計算。（出示課題）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件 生：20根小棒。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會計算還不夠，我們還得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。]小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個辦法真不錯。②因為9+9＝18，所以8+9=17。教學(xué)”想一想“。請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?[評析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。]二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。⑥8+7=7+3+5=15。第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力。動畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。3.（1）教學(xué)”想想做做“第1題。先圈出10個，再計算。學(xué)生可能想到:①因為9+8=17，所以8+9=17。[評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，感受成功的快樂，同時使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。]三、尋找規(guī)律，鞏固新知“8加幾”的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?，其余打手勢。小結(jié):運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。]總評:本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。第二篇：蘇教版一年級上冊《7加幾》教案7加幾教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊92～93頁例題、試一試及想想做做 教學(xué)目標(biāo)：、7加幾的計算方法的過程，能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)重難點：
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