20xx年一年級《口耳目》教學(xué)反思[5篇材料]-全文預(yù)覽
【正文】 子們還是對于我這個從沒涉足過低段的語文老師都是一個不小的挑戰(zhàn)。，將區(qū)識字寫字專題研討會中學(xué)到的內(nèi)容，運用到自己的教學(xué)。，擠沒了學(xué)生練字的時間。三、課后反思，孩子通過圖文對照識字法、開火車、找朋友等多樣識字方法能夠很好的掌握生字。原因是，寫不完留到課下，回家寫。二來，剛學(xué)完漢語拼音，從班級孩子的掌握情況來看，需要不斷見面、鞏固。，相信每一個孩子都能夠掌握生字。同時也要幫助學(xué)生了解“象形字”與現(xiàn)代漢字的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。識字課的重難點為識字、寫字。其中，自己的教學(xué)機智有待提高，以至于揭示課題這個環(huán)節(jié)處理的不好，另外，個別學(xué)生第三聲讀不到位，沒有及時糾正。在鞏固生字階段，我通過讓學(xué)生對所學(xué)生字分類，課件出示兩輛車，這些生字寶寶應(yīng)該坐哪一輛車，還進行拓展思維訓(xùn)練，你知道還有什么也可以坐上這輛車呢?學(xué)生積極性很高，我又通過“找朋友”的游戲讓孩子們在趣味的氛圍中不知不覺地記住生字，學(xué)生始終在游戲狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這個環(huán)節(jié)，孩子們的熱情充分地被調(diào)動起來，課堂氣氛非常好。我相信未來可期，我將與學(xué)生共成長。二是在第三環(huán)節(jié)孩子自主識字過程中沒有做到真正的放手，而是引導(dǎo)他們識記，方法也過于單一。第三部分拓展訓(xùn)練主要是讓學(xué)生自主識字，談方法，如用加一加、減一減、找朋友、造句等方法。孩子們年齡小注意力容易分散，該怎么讓他們樂于學(xué)，學(xué)進去，學(xué)會用等問題像一只只攔路虎擋在了我的面前。第一篇：2020年一年級《口耳目》教學(xué)反思2020年一年級《口耳目》教學(xué)反思作為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的2020年一年級《口耳目》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。本課是識字教學(xué)，“口耳目手足”簡單的幾個字卻讓我覺得教學(xué)一點也不簡單。第二部分識字是本節(jié)課的重點，鑒于一年級新生年齡小，活潑好動，思維形象直觀等特點，我設(shè)計了一系列的圖文結(jié)合識字活動，講到哪一部分內(nèi)容出示哪個象形字，引起學(xué)生的注意力和好奇心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，并且明確的告訴學(xué)生，這些圖形就是最早的文字，它們是從圖變化而來的課堂效果也證明了孩子們喜歡圖文結(jié)合識字的方法。不足之處也是顯而易見的，如在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我對學(xué)生的夸獎表揚過少，以至于孩子們的積極性受挫，在課堂后期出現(xiàn)疲態(tài)?？偠灾?，語文教學(xué)就是在不斷的實踐、出錯、改進、加強。“開路石”，以小兔貝貝貫穿全文，然后在學(xué)生掌握了象形字的“以畫構(gòu)字，字就是畫”的構(gòu)字特點后，再遷移到“口耳目”的教學(xué)，這樣的教學(xué)安排，能讓學(xué)生馬上實踐象形記字的方法，從而始終保持對教學(xué)內(nèi)容的興趣。但是這節(jié)課離自己設(shè)想的預(yù)期效果相差甚遠，留下了許多的遺憾。第一課時目標，我設(shè)為認識口耳目等12個字，會寫“木、禾” 新的筆畫是撇、捺。，同時配以圖畫與現(xiàn)代漢字，利于
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1