【正文】 欣賞宋朝著名女詞人李清照的詞。李清照夫婦只好流亡在外?！兑患裘贰罚ㄕn件出示）“每逢佳節(jié)倍思親”，在重陽節(jié)的時(shí)候，李清照寄給丈夫一首——《醉花陰》，里面有這樣的詞句：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?？?，在這首《減字木蘭花》中她寫道：怕郎猜道，奴面不如花面好。青露洗、萍花汀草。在這樣寬松的家庭環(huán)境中，李清照經(jīng)常投身于大自然的懷抱，游山玩水，看，一次秋游后，她寫下了這首詞：湖上風(fēng)來波浩渺。(“醉”)李清照為什么醉了呢?(生答)：李清照是酣醉于酒，沉醉于景，陶醉于情了。配樂寫。（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：還有不理解的嗎?(師生共同解疑)詞人和同伴們在溪亭游樂，可能做過哪些有趣的事情呢?(喝酒聊天、吟詩作畫、彈琴唱曲、欣賞風(fēng)景、對對子、下棋……)師總結(jié)：如果把我們剛才說的話，都寫下來，這篇文章長不長啊?但是你看這首詞，它只有多少個(gè)字?是的，33個(gè)字就勾勒出了一幅水鄉(xiāng)日暮醉歸圖，你看，古詩詞，就是這樣的凝練含蓄?！?課件播放這副對聯(lián)說的是誰呢?(李清照)你對李清照還有哪些了解呢?(學(xué)生交流后師補(bǔ)充介紹)課件補(bǔ)充介紹李清照師：今天，我們就一起來解讀李清照的一首詞——《如夢令》。試問卷簾人，傷春惜春，青春易逝 卻道海棠依舊。燈盡欲眠時(shí)，影也把人拋躲。（師：大家既然已經(jīng)了解了這首詩的情感，那就請同學(xué)們看一段小視頻。抒情方式：以景襯情。”這既是對侍女的反詰，也象是自言自語：這個(gè)粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應(yīng)該是綠葉繁茂、紅花稀少才是！“應(yīng)是”，表明詞人對窗外景象的推測與判斷，口吻極當(dāng)。本來以為經(jīng)過一夜風(fēng)雨，海棠花一定凋謝得不成樣子了，可是侍女卷起窗簾，看了看外面之后，卻漫不經(jīng)心地答道：海棠花還是那樣。同時(shí)播放輕音樂。丫鬟答曰：“海棠依舊”。了解詞的創(chuàng)作背景及大意師：寫《如夢令》的時(shí)候李清照的丈夫趙明誠已經(jīng)很久沒有回家了，詞人很是思念自己的丈夫。理解詞中重點(diǎn)詞語的意思，雨疏風(fēng)驟：雨點(diǎn)稀疏，晚風(fēng)急猛。再請二位學(xué)生誦讀，教師指導(dǎo)。）（三）詞作初印象如夢令（宋）李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟, 濃睡不消殘酒。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。（二）介紹李清照生平李清照(1084約1155)宋代著名女詞人，號易安居士。興盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。在那個(gè)唯男子獨(dú)尊的年代，她無疑是萬綠叢中一點(diǎn)紅，她的詞自成一家。唐詩、宋詞、元曲、明清小說，無一不是老祖先們 留給我們的精神食糧、民族榮光。出乎意料的是學(xué)生對本詞的理解比較到位，能夠較為準(zhǔn)確的把握李清照的感情，兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)生也基本能夠把握，看來有時(shí)上課還是太不放心學(xué)生，“專制課堂”較多，這是自己以后要改進(jìn)的地方，要相信學(xué)生，并且敢于把課堂較多的空間留給學(xué)生。作者運(yùn)用了擬人的手法，使它具備了人才有的兩個(gè)字“上”“下”，一下子把它寫活了?！凹t藕香殘玉簟秋” 營造了怎樣的意境氛圍？答案：描繪了一幅蕭瑟凄冷的意境：粉紅的荷花已經(jīng)凋零，芬芳的香味也已消失，滿眼凄涼之景；室內(nèi)冷滑如玉的竹席，透出深深的涼意。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。期望起到講什么練什么的目的，也讓學(xué)生更好的了解李清照?！皯?yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理，你能替她就出來嗎？明確：傻丫頭啊，你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經(jīng)得起狂風(fēng)驟雨呀?！熬G”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對比。（2）擬人。說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？明確：昨夜酒醉是因?yàn)橄Щ?。通過第三題使學(xué)生明確詩詞鑒賞中的重點(diǎn)題型“表達(dá)技巧”類題目答題技巧，其方法同第一題。“應(yīng)是”也包含著女主公復(fù)雜的心理，你能替她就出來嗎？《如夢令》探究學(xué)案一、檢查預(yù)習(xí)情況：默寫這首詞 【設(shè)計(jì)思路】：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，一是為看預(yù)習(xí)的效果，二是為課堂探究進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。往昔風(fēng)流在，猶傳樂府名。紀(jì)念堂系仿宋建筑，大門上掛著郭沫若寫 的“李清照紀(jì)念堂”匾額，堂前還有他題定的楹聯(lián)：“大明湖畔趵突泉邊故居在垂柳深處；漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)。詩：《浯溪中興碑詩》、《烏江》、《皇帝閣春帖子》、《釣臺》、《上樞密韓肖胄詩》等。芳草池塘》、《清平樂昨夜雨疏風(fēng)驟》、《如夢令春到長門草青青》、《憶秦娥詞風(fēng)：少女時(shí)代的李清照，少女懷春；婚后的李清照，與丈夫卿卿我我；（前期詞以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長,形象鮮明）喪偶后的李清照，孤獨(dú)、寂寞、悲涼的度過下半生。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！比欢镁安婚L，朝中新舊黨爭愈演愈烈，一對鴛鴦被活活拆散，趙李隔河相望，飽嘗相思之苦。據(jù)《嫏環(huán)記》載，趙明誠接到后，嘆賞不已，又不甘下風(fēng)，就閉門謝客，廢寢忘食，三日三夜，寫出五十闕詞。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。趙父是當(dāng)時(shí)有名的政治家，官右丞相。由于家庭的影響，特別是父親李格非的影響，她少年時(shí)代便工詩善詞。被認(rèn)為是中國古代第一位女詩人，亦稱“一代詞宗”。一、作者名片簡介李清照（1084約1155），號易安居士，濟(jì)南章丘人。理解詞中運(yùn)用的修辭手法。掌握畫面類題目的答題方法。預(yù)習(xí)學(xué)案 【設(shè)計(jì)思路】：學(xué)生雖然對李清照有模糊的認(rèn)識，但深層次的理解并不夠，通過“作者名片”和“背景簡介”使學(xué)生能從各個(gè)方面深入的理解李清照；“翻譯”和“背誦”則是為審美鑒賞打好基礎(chǔ)；“問題探究”向?qū)W生展示了課堂將要探究的問題，為高效課堂做好鋪墊。李清照在詩詞文賦上都有極高的成就，最擅長的還是詞，是婉約派代表詞人，創(chuàng)“詞，別是一家”之說，其詞被稱為“易安體”，詞集《漱玉集》。母親是狀元王拱宸的孫女，很有文學(xué)修養(yǎng)。李清照與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。一年重陽節(jié)，李清照作了那首著名的《醉花陰》，寄給在外作官的丈夫：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！鼻镩|的寂寞與閨人的惆悵躍然紙上?！壁w問是哪三句，陸答：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。李清照在南渡初期，還寫過一首雄渾奔放的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。她無依無靠，呼告無門，貧困憂苦，流徙飄泊，最后寂寞地死在江南。紅藕香殘玉簟秋》、《小重山風(fēng)定落花深》、《如夢令蕭條庭院》、《轉(zhuǎn)調(diào)滿庭芳浪淘沙簾外五更風(fēng)》等。因她有《漱玉集》在世，后人便依此確定她的故居就在漱玉泉畔。收藏驚浩劫，漂泊感生平。三、結(jié)合課下注釋，翻譯本首詞四、背誦并默寫這首詞五、探究問題“昨夜雨疏風(fēng)驟” 描繪了怎樣的畫面？說說女主人公昨夜飲酒過量（睡醒了還有殘酒），到底是為什么？“綠肥紅瘦”歷來為人稱道，說說好在哪些方面？（試從修辭的角度進(jìn)行分析）“知否、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景。第二個(gè)題目起過渡作用，重點(diǎn)引出本課第二個(gè)重點(diǎn)，即第三題。答題格式：先總括某某（形容詞較好）畫面（景象、意境），再結(jié)合具體詩詞內(nèi)容進(jìn)行分析，最后答出作者的感情?！熬G肥紅瘦”中的“綠”和“紅”是葉和花的顏色，用以代指海棠的花和葉，十分貼切。（3）對比?！爸?、知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景。小結(jié)：三、有效訓(xùn)練 【設(shè)計(jì)思路】：采用導(dǎo)入本課的詩詞來重點(diǎn)訓(xùn)練本課兩個(gè)重點(diǎn)：畫面類和表達(dá)技巧類的