【正文】 木，百年樹(shù)人。”指導(dǎo)：讀出“花開(kāi)得茂盛”和周?chē)h(huán)境的美麗，充分利用五年級(jí)孩子固有的特點(diǎn)，讀出孩子的天真與可愛(ài)。”（2）我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。學(xué)情預(yù)設(shè)：下面的字詞學(xué)生容易讀錯(cuò)。）五、展示讀書(shū)。指名讀一讀詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，初步讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。整體感知課文內(nèi)容。五、拓展提升：喊出我們的口號(hào)：勿忘國(guó)恥，保我釣魚(yú)島，為了祖國(guó)更加美好的明天努力學(xué)習(xí)！六、疑問(wèn)和收獲我的疑問(wèn)：為了抗日，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，他們的關(guān)系是否會(huì)一直持續(xù)下去呢？我的收獲：知識(shí)收獲：a、我了解了中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)始與九一八事變后。西安事變前，國(guó)共處于對(duì)峙狀態(tài)。性質(zhì)：實(shí)行“兵諫”是為了逼蔣抗日，因此具有愛(ài)國(guó)的性質(zhì)。因此日本制造這一事件便于進(jìn)攻這兩地。”這首童謠的出現(xiàn)是由于發(fā)生了（）A 西安事變B九一八事變C七七事變D八一三事變歌詞：“九一八，九一八，從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)??爹娘啊，爹娘啊，什么時(shí)候才能歡聚一堂？！”反映的歷史事件標(biāo)志著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了（）A 局部抗戰(zhàn)階段B 全面抗戰(zhàn)階段C 局部反攻階段D 全面反攻階段以下是悼念張學(xué)良將軍的一副對(duì)聯(lián)：“零一年生零一年逝，百歲人生入青史；為國(guó)兵調(diào)為國(guó)兵諫，數(shù)載風(fēng)云扭乾坤。江澤民為什么給予張學(xué)良如此高的評(píng)價(jià)？四、當(dāng)堂檢測(cè)，大顯身手（合上課本，快速獨(dú)立完成檢測(cè)內(nèi)容）現(xiàn)在每年的9月18日，沈陽(yáng)總會(huì)響起長(zhǎng)長(zhǎng)的凄厲的警報(bào)聲，提醒我們不要忘記歷史。中共派_________等到西安調(diào)停，各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)。張學(xué)良楊虎城接受了中國(guó)共產(chǎn)黨的主張，要求蔣介石___________,蔣介石不但不接受建議，反而調(diào)動(dòng)大批軍隊(duì)____________。日軍占領(lǐng)沈陽(yáng)城，又陸續(xù)侵占了___________。中國(guó)政府有關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)反復(fù)交涉，日本方面終于在3月26日晚放還了被其非法扣留的7名中國(guó)公民。教學(xué)難點(diǎn)：分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決。2．讓學(xué)生利用本土資源挖掘教材深層次的知識(shí)。請(qǐng)回答：（1）使東北人民脫離家鄉(xiāng)、拋棄寶藏的事件是什么？為什么說(shuō)那是個(gè)“悲慘的時(shí)候”？（2）是什么原因造成了東北的迅速淪陷？（3）歌曲表達(dá)了東北人民什么樣的思想感情？（4）對(duì)這段歷史你有何感想？材料：“無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北挑釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大 ”根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：（1）“密電”發(fā)出的背景是什么？（2）材料中“我方”是誰(shuí)？（3）蔣介石對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略采取怎樣的態(tài)度？帶來(lái)了什么后果？材料：1936年12月初，蔣介石帶領(lǐng)軍政要員到了西安，督促?gòu)垖W(xué)良、楊虎城出兵進(jìn)攻陜北的紅軍。當(dāng)堂檢測(cè)：（獨(dú)立完成）一、選擇題“九一八”事變發(fā)生在（）A、1930年 B、1931年 C、1932年 D、1933年“九一八”事變爆發(fā)后，蔣介石實(shí)行不抵抗政策的原因是（）A、幻想國(guó)際干預(yù)，避免事態(tài)擴(kuò)大 B、集中力量圍剿紅軍C、借以削弱地方軍閥的軍事力量 D、懾于日本的軍事實(shí)力九一八事變后不到半年，東北全部淪陷的重要原因是（）A、日本關(guān)東軍偷襲 B、日本兵力多于東北的國(guó)民黨軍隊(duì)C、蔣介石的不抵抗政策 D、人民不支持國(guó)民黨軍隊(duì)1936年，發(fā)動(dòng)西安事變的兩位國(guó)民黨將領(lǐng)是（）A、張學(xué)良、楊虎城 B、馮玉祥C、何應(yīng)欽 D、張學(xué)良、何應(yīng)欽5西安事變發(fā)生后，赴西安調(diào)停的**代表是（） 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是什么（）A、九一八事變 B、瓦窯堡會(huì)議召開(kāi)C、“八一宣言”發(fā)表 D、西安事變和平解決（二）材料分析題材料：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那漫山遍野的大豆高粱。作為國(guó)家主席，江則民為什么給予張學(xué)良如此高的評(píng)價(jià)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張學(xué)良將軍的什么精神？蔣介石對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和革命群眾進(jìn)行了血腥屠殺，但是西安事變發(fā)生后，中共主張和平解決，你認(rèn)為主要原因是什么？質(zhì)疑反饋：各小組收集問(wèn)題提交教師，教師選出代表性問(wèn)題全班同學(xué)共同探討。說(shuō)說(shuō)這是為什么？西安事變的和平解決及意義。導(dǎo)入新課上課前先播放《松花江上》的音樂(lè)，引導(dǎo)大家體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的東北人民對(duì)自己富饒家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；對(duì)日寇野蠻侵占我國(guó)東北的憤懣；以及流離失所、家破人亡的慘痛。通過(guò)學(xué)習(xí)九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國(guó)主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石“絕對(duì)不抵抗”政策的義憤，樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感；通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)共產(chǎn)黨的教育，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。西安事變和平解決的意義和原因。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動(dòng)探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法。東北人民的抗日斗爭(zhēng)情況國(guó)民黨內(nèi)部愛(ài)國(guó)人士張學(xué)良和楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變扣押蔣介石？在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。想一想：中國(guó)東北一百多萬(wàn)平方公里的土地，在四個(gè)多月的時(shí)間里就完全淪于敵手的原因是什么？2001年10月15日江澤民總書(shū)記發(fā)給張學(xué)良親屬的唁電，稱(chēng)他是偉大的愛(ài)國(guó)者，是中華民族的千古功臣。鞏固知識(shí)：小組內(nèi)自查學(xué)習(xí)情況?！币磺鄲淼摹端苫ń稀樊?dāng)年在大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外到處傳唱。過(guò)程與方法：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材提取有效信息，加以分析、探究。教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變和西安事變。多年來(lái)，日本一而再，再而三地侵犯我釣魚(yú)島主權(quán)，此次事件，不僅是對(duì)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的嚴(yán)重侵犯，也是對(duì)中國(guó)公民人權(quán)的嚴(yán)重侵犯。蔣介石下令 _________。、日軍占領(lǐng)東北后，又把魔抓伸向_________