數(shù)學(xué)廣角--推理教學(xué)案例（優(yōu)秀范文5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 定闖入危險(xiǎn)的森林。大家用實(shí)際行動(dòng)告訴老師，今天你學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。拓展練習(xí)（猜密碼）師：有一天柯南得到了一個(gè)密碼箱，同時(shí)他也獲得一些關(guān)于密碼的一些信息，看看你們能否成為柯南的小助手。）現(xiàn)在請同學(xué)們用喜歡的方法寫下來。第一題：指明學(xué)生讀題后,認(rèn)真思考，在教科書上完成，同時(shí)讓學(xué)生說一說：你是怎么想的呢？用什么方法？并且請一名同學(xué)展示自己是怎么做的，怎么考慮的？ 生：用連線法，把三只狗的名稱和重量分別寫成兩行，因?yàn)樾πκ亲钶p的，所以笑笑和5千克連在一起，樂樂比歡歡重，樂樂就與9千克連在一起，剩下的歡歡就與7千克連在一起。生２：連線法和表格法，因?yàn)榭梢允刮覀儗ν评淼倪^程變得更加清楚明白。師：是啊，不僅要有序地思考，還得全面地思考。（板書：先確定）師：接下來呢？你是怎樣想的？ 生：喜羊羊拿了語文書，就剩下數(shù)學(xué)書和品德與生活書了，而美羊羊又說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書“，美羊羊拿的肯定是品德與生活書了 師：是呀，先確定的已經(jīng)確定了，在剩下的條件中，我們可以根據(jù)已給的條件，能排除的先排除。總結(jié)并引思 師：孩子們，我們再來回顧解決問題的過程。（板書：文字描述法）預(yù)設(shè)二、連線法用連線的方法（請學(xué)生上來邊說邊連）我把人名和書名寫成兩行，然后根據(jù)小紅拿的是語文書，所以小紅就與語文書連在一起了，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)和品德與生活書了，小麗又說，她拿的不是數(shù)學(xué)書，那小麗肯定拿了品德與生活書了，再連上線，最后小剛拿的就是數(shù)學(xué)書了，再連上線。）生2：小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)和品德與生活書，小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書，那小剛拿的肯定就是數(shù)學(xué)書了，小麗拿的就是品德與生活書了。（出示問題）要我們解決什么問題呢？到底他們?nèi)朔謩e拿的什么書呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。（學(xué)生邊說，教師邊把提前準(zhǔn)備的人名卡片貼在黑板上，貼與書名的上面）生：他們?nèi)烁髂靡槐?。（板書課題：數(shù)學(xué)廣角——推理）今天老師給同學(xué)們請來了一位偵探高手，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他就是名偵探柯南，他在破案過程中，根據(jù)壞人留下的蛛絲馬跡，經(jīng)過一系列的反復(fù)推理，得出結(jié)論，最終把壞人繩之以法。兩位小助手請回，謝謝你們。）你能說說你是怎么想的嗎？（生答）(你很會(huì)思考)師：根據(jù)提示二，你還能猜出什么？（B同學(xué)拿的是大熊貓。教學(xué)過程：一、游戲引入師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）師：那我們就來玩一個(gè)猜一猜的游戲。三、在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有有條理的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。這樣你就能成為未來的柯南小偵探了。踏右腳 擺擺你的手，不是左手，那是哪個(gè)手？那是（）手。全體起立。師：祝賀你們又過了一關(guān)!師：同學(xué)們，破了這么多的案子，大家一定很累了，下面咱們來輕松一下，做個(gè)游戲。”師：這是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？ 生：小麗拿的可能是語文書或品德與生活 師：從小紅說：“我拿的是語文書。（3）全班交流預(yù)設(shè)1：生：因?yàn)樾〖t說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德與生活，又因?yàn)樾←愓f：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德與生活書。（2）理解題意、分析問題 師：，從題目中你能知道些什么？ 生：第一個(gè)條件：小紅說：“我拿的是語文書。老師獎(jiǎng)你個(gè)智慧星。生師：說的真棒。我左手寫的不是8。今天這節(jié)課老師就和大家一起來進(jìn)行一些簡單的推理。驗(yàn)證——出示柯南圖片師：真厲害！知道柯南是誰嗎？他是一位出名的偵探，柯南可了不得了，六歲就開始破案，還和他的小伙伴成立了“小小偵探團(tuán)”，根據(jù)線索步步推理，告破案件。師：你們猜猜他是誰？ 生：亂猜。，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考 問題的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：略第二篇：數(shù)學(xué)廣角推理數(shù)學(xué)廣角——推理教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊教科書第109頁的內(nèi)容。生：神探出擊（邊說同學(xué)們邊出拳）。師：同學(xué)們真厲害！都用上的法寶一，接下來我們一起挑戰(zhàn)第三關(guān)，說出第三關(guān)的通關(guān)密語。第一關(guān)：小試牛刀——小貓釣魚、幫幫老奶奶師：看來第一關(guān)都難不倒同學(xué)，我們接著第二關(guān)，說出第二關(guān)的通關(guān)密語。師：破案需要什么思維？ 生：邏輯思維和推理。生：在右手！師：為什么現(xiàn)在同學(xué)們可以很快的猜出來，你能說說你是怎么想的嗎？ 生：因?yàn)槔蠋熣f糖果不在左手，所以糖果只能在右手。師：同學(xué)們猜什么的都有，到底是放在左手呢，還是放在右手？如果我說糖果放在左手，你們都同意嗎？ 生：不同意。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。第一篇：數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)案例教學(xué)案例課題：數(shù)學(xué)廣角——推理（第1課時(shí)）廈門市思明區(qū)東浦學(xué)校授課教師：高艷教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第109頁 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。生2：右手。好，老師再說一句話，大家認(rèn)真聽，糖果不在左手。師：柯南什么最厲害？ 生：破案。生：小試牛刀（邊說同學(xué)們邊出拳）。猜紅花和猜圖形不斷鞏固法寶一的應(yīng)用。（教師板書）（三）應(yīng)用提升師：同學(xué)們真熱心，小女孩見到爺爺開心的笑了，謝謝同學(xué)們！同學(xué)們順利地闖過了第三關(guān)，究竟能不能成為小柯南呢，看看第四關(guān)有什么難題在等著
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