【正文】 交流著、成長(zhǎng)著。承蒙省培訓(xùn)中心專家團(tuán)隊(duì)的推薦，我也有幸作為他們專家團(tuán)隊(duì)的一員全程參與這次活動(dòng)，通過(guò)與他們幾天的學(xué)習(xí)交流，我的辦園理念得到進(jìn)一步提升，知道作為園長(zhǎng)要貫徹落實(shí)好國(guó)家學(xué)前教育政策法規(guī)，要了解學(xué)前教育新動(dòng)態(tài)，要帶領(lǐng)教師學(xué)透《指南》精神，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，一切以幼兒發(fā)展為主。另外參觀兩所幼兒園又現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行逐一指導(dǎo)，解答老師的困惑，說(shuō)得非常具體、專業(yè)，他們總想把他們看到的、想到的多傳授點(diǎn)我們，幫助我們山區(qū)幼兒園快速發(fā)展，團(tuán)隊(duì)很吃苦，每天上午8點(diǎn)開始工作到12點(diǎn)多，下午2點(diǎn)又開始，6點(diǎn)多才結(jié)束。整個(gè)培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)老師都有非常大的幫助，我相信每人在自己的專業(yè)成長(zhǎng)上都有不同的提高。第四篇：幼教國(guó)培心得體會(huì)幼教國(guó)培心得體會(huì)期盼已久的XX省幼教巡講團(tuán)終于于XX年5月16日抵達(dá)XX，進(jìn)行為期四天的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，通過(guò)全程跟蹤學(xué)習(xí)、交流，收獲很多，作為XX幼教的代表真誠(chéng)地感謝省幼教專家巡回團(tuán)隊(duì)給我們XX幼教人帶來(lái)了一頓豐盛又適宜的營(yíng)養(yǎng)大餐，也要感謝縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這么一次有價(jià)值的學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，下面是我學(xué)習(xí)的感受與想法，與大家共勉。教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。二、認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。一、通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)園長(zhǎng)這樣告訴我們：他的方法就是讀書記錄實(shí)踐反思，當(dāng)討論到怎樣做一位好的幼兒園老師時(shí)，有位園長(zhǎng)這樣說(shuō)的：心中始終裝著孩子，胸中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。其次還要多看書，多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。因?yàn)?，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。因此，我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃，建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中，即多角度游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，快樂(lè)成長(zhǎng)。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。讓孩子們能快樂(lè)的游戲，還能在游戲中獲得知識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園的游戲也是千變?nèi)f化的，每天都會(huì)有豐富的內(nèi)容供他們玩耍。當(dāng)幼兒積極參與活動(dòng)時(shí)，他們可以通過(guò)學(xué)習(xí)，將這部分的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容再次吸收轉(zhuǎn)化為已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。一要考慮教育對(duì)象現(xiàn)有的發(fā)展水平，即他們已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。為此，我們應(yīng)在教學(xué)中充分利用這一文化優(yōu)勢(shì)，以身邊所熟知的剪紙藝術(shù)為范例，以人物、鳥獸、蟲草為題材，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成一些簡(jiǎn)單的手工剪紙。而這一過(guò)程，便是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過(guò)程，提升孩子能力的過(guò)程。所以，我們應(yīng)在美術(shù)教學(xué)上極大更新觀念，讓學(xué)生去觀察、認(rèn)知、感受、創(chuàng)造，畫出孩子“心中的畫”，這樣才是在培養(yǎng)孩子，美術(shù)教學(xué)才不僅僅是教孩子學(xué)畫畫，才不致違背育人的初衷。這是幼兒教師的責(zé)任，更是使命。舒榮老師的講座的確給了我很大的啟示。這樣的話，我們就完全可以利用這一特點(diǎn)，充分利用身邊一切可以利用資源，通過(guò)各種活動(dòng)去培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。李東風(fēng)專家的講座令我耳目一新，的確，創(chuàng)意繪畫是開發(fā)孩子智力、發(fā)散孩子思維的一個(gè)有效的手段。引導(dǎo)孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，在游戲中培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣伴隨孩子們一生。聽了孟老師的講座，我深刻體會(huì)到作為一名老師要能適應(yīng)不同的崗位，用豐富的教育理論來(lái)充實(shí)自己，才能形成適合幼兒發(fā)展的教學(xué)模式，提高幼兒園教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足?！吨改稀分该髁擞變簩W(xué)習(xí)和發(fā)展的基本方向，防止和克服 “小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為我們促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展指明了方向。2014年10月8日今天有幸聆聽了寶雞幼兒園孫彩蓮老師的講座, 她針對(duì)健康領(lǐng)域給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，使我受益匪淺。二、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)我們老師必須尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)要注意隨時(shí)利用身邊的小事對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，只重視知識(shí)教育和智力開發(fā)是不行的，要對(duì)孩子進(jìn)行良好的社會(huì)性教育，使他們從小善良，對(duì)人關(guān)心、體貼。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧，受人欺，對(duì)孩子消極引導(dǎo)，如“他打你，你就打他”。在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心學(xué)校生活是豐富多彩的，但是有時(shí)我們老師僅僅注重了對(duì)孩子的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，卻忽略了教學(xué)活動(dòng)本身對(duì)培養(yǎng)孩子愛(ài)心的重要作用，失去了教育的良好契機(jī)。如給生病在家的小朋友以打電話問(wèn)候、親自看望等方式對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育等，使孩子感受到幫助別人的快樂(lè)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，盡可能為孩子提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，充分利用現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子去親身接觸社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，為社會(huì)所接受，捕獲適應(yīng)社會(huì)的能力。在社會(huì)教育領(lǐng)域，教學(xué)方法的選取，首先應(yīng)從材料、內(nèi)容、問(wèn)題出發(fā)，充分考慮手頭的素材；其次，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際，需要講授的一定要講授，需要參觀的一定要實(shí)地參觀，需要學(xué)生參與完成的就一定要實(shí)踐，總之，既要從實(shí)際出發(fā)，又要考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能接受課堂，能有所收獲。這樣，我們的課堂才不會(huì)陷入尷尬的氣氛，使孩子樂(lè)于參與，參與程度高，活動(dòng)效果好。2014年9月25日今天聽了刑彩娥老師的講座，我再一次更加深入的學(xué)習(xí)了幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育，我收益很多。通過(guò)聆聽董園長(zhǎng)的講座，讓我明白了，混齡教育可以很好地解決這一問(wèn)題。所以，我們?cè)诶斡浖缟线@份責(zé)任的同時(shí)，更要熟練掌握這些方法，做好教育，抓好保育，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。雖然我進(jìn)入幼兒園只有短短的一年時(shí)間，但也經(jīng)常會(huì)遇到孩子流鼻血、磕碰、摔傷、燙傷、夾傷，以及吞入異物、異物進(jìn)耳等事件發(fā)生。這樣，我們的教育才是成功的，我們的安全工作才算是做到位。一旦突發(fā)事件發(fā)生，就可以以冷靜的態(tài)度，明晰的思路，科學(xué)的方法，穩(wěn)妥地處置事件，就會(huì)將影響或損失降到最低，或降為零。二是掌握基本防范、處置能力尤為重要。幼教國(guó)培學(xué)習(xí)心得2014年9月21日聽完劉旭東園長(zhǎng)的講座，我感慨良多，更受益匪淺。聽了陳園長(zhǎng)的講座，我有以下體會(huì)；（1）首先，我們?cè)诖_定幼兒園課程內(nèi)容的時(shí)候往往采取的是由上往下的途徑，就是老師認(rèn)為該學(xué)的內(nèi)容就確定為課程內(nèi)容，而這些內(nèi)容里往往參雜了許多成人思維因素。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。今天，李杰園長(zhǎng)就家園共育這方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)講解，使我從中又學(xué)習(xí)到了很多，也讓我對(duì)家園共育有了更多新的認(rèn)識(shí)。2014年9月19日我是一所農(nóng)村幼兒園的老師。王芳老師還為我們總結(jié)了每個(gè)時(shí)期的幼兒同伴交往引導(dǎo)策略，對(duì)我們一線教師怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力提出了很好的建議。上午，王芳老師與我們一起分享了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題—《幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養(yǎng)策略》。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到：，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。尤其是他在講到幼兒教師的基本規(guī)范這里，讓我們看到了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。今天閆老師就師德修養(yǎng)這方面給我們做了一個(gè)詳細(xì)的解讀，使我受益匪淺，讓我接受了思想上的又一次洗禮。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以他的職業(yè)道德素質(zhì)就顯得尤為關(guān)鍵。2014年9月17日今天董園長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)的講解了幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)及教師工作細(xì)則，她首先講了常規(guī)的概念,然后講了幼兒從來(lái)園一直到離園活動(dòng)的常規(guī)行為要求，還有教師的工作細(xì)則都非常的具體詳細(xì)，讓我對(duì)幼兒園的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。能夠聆聽到幼教專家的獨(dú)到見解和先進(jìn)理念，對(duì)我們的專業(yè)成長(zhǎng)是非常有益的。因此，根據(jù)每個(gè)時(shí)期的幼兒同伴關(guān)系特點(diǎn)，制定了幼兒同伴交往的目標(biāo)：小班為“關(guān)注朋友、友善交往”；中班為“形成內(nèi)心強(qiáng)大的自我，學(xué)會(huì)從他人角度判斷他人的動(dòng)機(jī)”；大班為“合作解決沖突”。一天的培訓(xùn)時(shí)間，在王芳老師的精彩講述中度過(guò)，我們深感：作為幼兒園教師，如何幫助幼兒處理好同伴關(guān)系，如何適時(shí)適度表?yè)P(yáng)幼兒，讓幼兒有一個(gè)安全、快樂(lè)的心理環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任。通過(guò)前幾天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)以及幼兒在幼兒園的常規(guī)教育有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，收獲頗多。所以，我們要重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)。幼教國(guó)培學(xué)習(xí)心得2014年9月20日今天，有幸聆聽了上海市陳定兒園長(zhǎng)的《幼兒特色課程構(gòu)建與實(shí)踐思考》，她主要從課程建設(shè)的價(jià)值定位，幼兒園課程建設(shè)的實(shí)踐載體等多個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出地闡述，運(yùn)用了一些形象的比喻來(lái)描述她自身心目中的幼兒園課程，整個(gè)講座給了我很大的啟發(fā)。（3）最后再調(diào)動(dòng)幼兒園一切力量，包括教師、家長(zhǎng)等各方面的力量，共同參與課程內(nèi)容的工作，讓全體教師充分理解幼兒園的課程理念，明確各階段幼兒發(fā)展目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，為教師提供了自由實(shí)施課程的空間，合理靈活的運(yùn)用幼兒園園本課程，有效地生成班本課程。作為幼兒教師，必須樹立高度的防范意識(shí)，想在人前，謀在事先，切實(shí)杜絕一切不安全事故的可能因素，切不可存在僥幸心理，有“上次都沒(méi)事”“小孩子會(huì)處理好的”“孩子應(yīng)該具備這方面的能力和意識(shí)”這種想法，往往哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)這樣的念頭，都可能引發(fā)重大事故，犯下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，必須盡可能多的接觸一些幼兒突發(fā)事件案例，掌握必要的突發(fā)事件處置技能，這就能做到防患于未然。所以，幼兒教師必須緊抓日常學(xué)習(xí)生活這一良好教育平臺(tái)，緊抓學(xué)習(xí)生活中的細(xì)小事件，即使教育學(xué)生，告知其危險(xiǎn)性，告知其處事的正確方法，幫助他們學(xué)會(huì)辨識(shí)和防范，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，幫助其成長(zhǎng)。但他們畢竟是孩子，在園內(nèi)發(fā)生任何狀況都不在我們的意料之中。她給我們?cè)敿?xì)的講了一些應(yīng)急措施，其中我印象最深的是幼兒碰傷、燒傷以及鼻腔異物的處理，這些在園里是較為常見的，也是幼兒園教師必須掌握的技能和技巧。正因?yàn)楠?dú)生子女集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，所以現(xiàn)在的孩子變得越來(lái)越任性自私，不懂得體貼尊重長(zhǎng)輩，不知道關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，沒(méi)有同情心和責(zé)任感，獨(dú)立性自主性較差?？偟膩?lái)說(shuō)，此種教育模式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有很好的促進(jìn)作用的。所以，我們?cè)谶x擇和生成課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要從教育目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊抓教育目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，盡可能的讓教育內(nèi)容貼近教育目標(biāo)，讓教育方式能為孩子所接受。而方法的不同，直接決定了完成的效果。而社會(huì)領(lǐng)域的教育更具有潛移默化的特點(diǎn)。那么，如何將這些大道理告訴給學(xué)生呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng):在日常生活中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心在日常生活中，教師要抓住一切可能的機(jī)會(huì)挖掘可以進(jìn)行愛(ài)心教育的資源，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。在潛移默化的滲透中逐漸萌發(fā)愛(ài)心，體驗(yàn)奉獻(xiàn)愛(ài)心帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍更重視知識(shí)教育，而忽視對(duì)孩子進(jìn)行品德愛(ài)心的培養(yǎng)。因此，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，引起家長(zhǎng)高度重視，使他們認(rèn)識(shí)到要注意自己的言行，充分發(fā)揮榜樣的作用。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：一、要樹立終身教育的思想：作為教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在每一部分里面定了目標(biāo)，在每一個(gè)目標(biāo)里面詳細(xì)的制定了不同年齡段幼兒所要達(dá)到目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。二是《指南》從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。2014年10月10日今天我有幸聆聽了寶雞幼兒園孟冰芝老師的講座《幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與思考》，從講座中我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。去年9月份開學(xué)，有時(shí)候意識(shí)到了才會(huì)做稍微的糾正。作為幼兒老師，我們不能讓孩子們過(guò)早地被課堂教學(xué)所束縛，要想法設(shè)法，充分發(fā)揮孩子們的主體性。為此，我們必須注意去通過(guò)各種方式開發(fā)他們的智力，發(fā)散他們的思維。同時(shí)，也是最愛(ài)玩，動(dòng)手能力最強(qiáng)的。但要談教師職業(yè)的特殊性，我們確實(shí)可以用“引領(lǐng)、標(biāo)桿、導(dǎo)師