【正文】 第10段，也就是課文的最后一段，三峽游完了，課文也該結(jié)束了，但作者仍未忘記再次點(diǎn)明主旨，游客們此時(shí)才真正放下一顆心來，可見經(jīng)過三峽時(shí)，那種山險(xiǎn)、水急的情景多么讓他們緊張了?！芭紶柨匆娨恢缓谏镍B，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂?！吧降拿钐?，在不單調(diào)”。引用杜甫的詩“群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”，一方面極贊“赴”字所用之妙，一方面又從側(cè)面烘托了此處山峰多而富于變化，這種間接描寫的手法運(yùn)用得很精妙。第4段，西陵峽第二段——燈影峽，因?yàn)樽髡摺白類埸S陵廟”，故筆墨停留較多，還有他即景的詩句：“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，可見愛之甚深。”第2段，總述三峽景觀。二、把握作者游蹤，并體會(huì)各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。本文是一篇內(nèi)容翔實(shí)、情文并茂的游記。側(cè)重寫瞿塘峽兩岸的人文景觀：白帝城、孫夫人廟，八陣圖遺跡。側(cè)重寫山勢(shì)之高峻、水勢(shì)之急緩。游程開始，簡(jiǎn)括路線，引出三峽，宜昌→重慶→三峽→巫峽，從宜昌到重慶，以三峽為最險(xiǎn)，三峽以巫峽為最奇。這樣的結(jié)構(gòu)方式，將文中數(shù)量眾多的景物進(jìn)行了有條理地梳理，有序呈現(xiàn)，不僅便于將景物寫得更具體生動(dòng)，也便于讀者理解。船過秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。錄音范讀，學(xué)生自由讀課文。）夔門（ku237。n）浣妝（hu224。學(xué)習(xí)生字：鯉魚（lǐ）怒吼（hǒu）恐怖（b249。參加過《辭?！贰ⅰ吨袊?guó)文論選》的編寫，主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》。文章以“巴東三峽”為題，鮮明地告訴了讀者這篇游記的寫作內(nèi)容。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢(shì)和水勢(shì)，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。第二部分（2~9自然段）：游三峽所見所聞（從東往西，逆流而上）第三部分（10自然段）：游完三峽的心情：脫去危險(xiǎn)的愉快，反襯三峽之險(xiǎn)惡。過巫山即入瞿塘峽。三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。1949年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任、全國(guó)文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文采用多種方法描寫景物的特點(diǎn)，了解游記的寫法。，掌握作者游蹤順序。再有就是清楚明確三峽各個(gè)景點(diǎn)位置及特點(diǎn)。四、小結(jié)三峽是我國(guó)的風(fēng)景勝地，神奇壯麗的自然風(fēng)光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學(xué)有機(jī)會(huì)能親身感受三峽的神奇風(fēng)光。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)可見，令人望而生畏?！包S陵廟下江南味，也有垂楊也有花”?！薄跋衽ｑR，像虎豹”，運(yùn)用比喻，形象地描摹出巫云的變幻多姿?！边\(yùn)用擬人，生動(dòng)地寫出了山的高峻、整齊，將群山寫活了。運(yùn)用反復(fù)、排比，有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn)。作用：襯托出三峽的險(xiǎn)惡。水 水險(xiǎn)，窄、急、曲折、多灘云變幻多姿，應(yīng)有盡有。崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山形水勢(shì)險(xiǎn)峻可怕。略二、分析課文內(nèi)容齊讀第 1 段找出寫游人感受的句子，說說作用是什么?明確：只有贊嘆，只有恐怖；沒有不感到自己是過于渺小，自然界是過于齊偉的。第一部分（2自然段）：總寫三峽險(xiǎn)惡。二、聽讀問題，注意字詞，思考問題。學(xué)習(xí)、體會(huì)作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情作者簡(jiǎn)介劉大杰,現(xiàn)代學(xué)者，作家，翻譯家,19041977年,湖南岳陽人。難點(diǎn)：掌握寓學(xué)識(shí)、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.、回顧酈道元《三峽》相關(guān)知識(shí)： 自非亭午夜分，不見曦月——山高 雖陳奔御風(fēng)，不以疾也——水急明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者，積累生字詞。2 把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。第一篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語，明白詞句含義。能力目標(biāo)： 理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法 2把握本文內(nèi)容翔實(shí)，情文并茂的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文抓住景物的特征進(jìn)行描寫的方法。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。明確：船從宜昌上駛 作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ]、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 ]、米倉峽、(香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸總分結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。明確：黃貓峽 山高不險(xiǎn)、水急不峽 緊張燈影峽 江北山險(xiǎn)峻而干枯無味，江南山玲瓏秀麗樹木青蔥可愛。整齊、險(xiǎn)峻。三、精讀課文，品味語言找出描寫作者等人物心理的語句； 思考：作者的心理發(fā)生了怎樣的變化？ 寫自己的心理對(duì)描寫三峽景色有什么作用？明確：由開始的“贊嘆”、“恐怖”，到后來的驚懼緊張、輕松舒暢并存，到最后的“脫去危險(xiǎn)”的愉快?！睂懡?，突出一個(gè)“險(xiǎn)”，抓住江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”的特點(diǎn)。③“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高……一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。⑤“只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。）作者在描寫三峽景物時(shí)，引用了一些詩、諺語、典故，試著從文中找出來，并分析它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔?？“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”渲染了三峽一帶的險(xiǎn)惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。典故“劉皇叔托孤”文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了